19 de noviembre de 2007

Examen final ciclo 2007-II

El examen final programado para el miércoles 21 (76 M) y miércoles 28 (77M) lo hemos dividido en dos partes.:

1. El cuarto programa del videoblog, cuya máxima nota será 10.

2. Un examen escrito que valdrá 10 puntos.

En el caso del cuarto programa, cada alumno presentará un informe individual (en una hoja impresa) detallando qué función desempeñó durante la producción de esta cuarta emisión. En base al informe se pondrá la nota personal. En la calificación se tendrá en cuenta la edición del video, la presentación de la página, la inclusión de textos, así como la calidad de las notas que presenten.

El examen teórico incluirá preguntas sobre lo hecho en clase por mí y por el profesor Luis Ángel Bazán (Radio Online).

Revisar los resúmenes de mis clases en los siguientes enlaces:

- ¿Qué es un videoblog?

- ¿Cómo producir un videoblog?

14 de noviembre de 2007

Los retos del ciberperiodismo



Jean François Fogel, consultor y colaborador de la página web de Le Monde, está en Lima con ocasión de un taller organizado por la Fundación Nuevo Periodismo, y este martes dictó una breve charla que giró sobre los retos del ciberperiodismo.

La exposición se centró en diez preguntas sobre el futuro del oficio del ciberperiodismo. A continuación un breve resumen de las ideas expresadas por Fogel.


1.¿Cómo dominar el ciclo informativo del ‘breaking news’?

Este punto implica la elaboración de las informaciones de actualidad inmediata, dado que Internet informa casi en simultáneo cuando ocurren los hechos. Tal es el caso, por ejemplo, de un proceso electoral (Fogel mencionó el caso de Francia). El cibermedio no solo da información en texto, sino que ha incorporado otras herramientas como el audio y el video.




Los retos del ciberperiodismo, Jean Francois Fogel
Uploaded by edgarcajun



2. ¿Cómo ser más que historiadores del presente?

Si bien el ciberperiodismo produce informaciones para el momento (no para mañana como los diarios) se debe tener en cuenta que éstas serán consultadas más adelante por los usuarios. Es decir, se debe contextualizar correctamente las mismas para que sean entendibles en el futuro.


3. ¿Cómo reconstruir un clasicismo?

Fogel señaló que en los cibermedios hay una violación continua de las normas clásicas. En una misma página se mezclan información con opinión, cosa que no ocurre, por ejemplo en los medios impresos. Aunque no hay reglas claras en el ciberperiodismo, urge fijar estructuras para no confundir a la audiencia.


4. ¿Cómo definir un grafismo eficiente y atractivo?

No sabemos todavía cómo definir la compaginación de la página de un cibermedio, aunque hay estudios sobre el movimiento del ojo de los usuarios (Eyetrack). Es por ello –subrayó- que encontramos un sinnúmero de compaginaciones en cada cibermedio.


5. ¿Cómo acomodar a la vez a ‘nativos’ e ‘inmigrantes’?

Los nativos son aquellas personas que están habituadas al consumo de medios digitales (crecieron con los videojuegos), es la denominada generación digital. En cambio, los inmigrantes son aquellas personas que consumían por muchos años los medios tradicionales y se encuentran por primera vez con los cibermedios.



6. ¿Cómo funciona una producción/ edición selectiva de noticias?

La interactividad hace que el ciberperiodista cumpla un doble papel: es moderador/ editor de las informaciones que recibe de la audiencia. Para Fogel, este es un oficio que aún queda por definir.


7. ¿Cómo competir contra y dentro de su propia audiencia?

Esto se refleja en el caso de The New York Times, pues un 20% de sus lectores pertenece a FaceBook (una red social). Es por ello que el cibermedio busca reagrupar a su audiencia en un sitio ajeno.

8. ¿Cómo ser parte de lo que será la Web 3.0?

El ciberperiodismo recupera la tecnología de los denominados ‘pure players’ (empresa que nació exclusivamente para Internet, como YouTube), no produce su propia tecnología.


9. ¿Cómo combinar el consumo de medios y el nomadismo?

Ofrecer todos los recursos de Internet en los teléfonos móviles es el objetivo de los productores de “hardware” como de “software”. Ver el caso del Iphone.


10. ¿Cómo mantener el periodismo como voz distinta dentro del ciberespacio?

“El periodismo no tiene un espacio específico en un mundo que es pura comunicación”.


Ver más:

- Cobertura digital ofrece una amplia información sobre el taller de la FNPI a cargo de Fogel.

12 de noviembre de 2007

La lectura e Internet

Director de la Biblioteca Nacional durante la entrega de un lote de libros que Chile devolvió al Perú. (Foto: Diario Trome).

El director de la Biblioteca Nacional, Hugo Neira, señaló en una entrevista –publicada el domingo- que el uso bien orientado de Internet puede convertirse en una herramienta útil y hasta divertida para incentivar el gusto por la lectura.

La vasta información que tenemos a disposición en la Red es una gran ventaja y también una gran responsabilidad. Ya no estamos obligados a consultar únicamente (subrayo esto) una biblioteca física, sino que en Internet encontramos gran información. (ver R/evolución de la información).

“Para mí, que vengo del mundo de los libros, (Internet) es una enciclopedia maravillosa. Pero, claro, no soy un chico que no sabe leer y se baja un texto y lo presenta como suyo. Si no se les enseñan métodos, hace daño. Deben saber hacer fichas, notas, comparar textos y se hace divertido”, apunta el director de la Biblioteca Nacional cuando le preguntaron si la Red ha sido un factor positivo o negativo en el hábito de leer.

Pero, además, y esto lo digo en defensa del libro como objeto, no hay nada como la lectura de un libro. Sobre todo de aquellos que nos hacen ver la vida de manera más profunda, sin anteojeras. “Un joven, dice Neira, tendrá que enfrentar en su vida disyuntivas quijotescas, tendrá que enfrentar opciones personales y eso no está en el DVD”.

Coincido plenamente.

10 de noviembre de 2007

“La infografía es ante todo periodismo visual”


Entrevista a Alberto Cairo durante el seminario de Infografía Periodística realizado en la PUCP


Estuvo en Lima el ex jefe de la sección Gráficos Interactivos de Elmundo.es, Alberto Cairo, quien dictó un seminario sobre infografía periodística en la Universidad Católica. La charla nos dejó dos grandes conclusiones: la primera, que un infografista antes que un diseñador es un periodista y segundo, que la calidad de una infografía está supeditada a la buena organización de la información.

“La infografía no es una ilustración. Es ante todo periodismo visual que utiliza la ilustración y otras herramientas visuales para hacer comprensible la información”, señaló el también profesor de la Universidad de Carolina del Norte (en Chapel Hill), quien, además, compartió su experiencia como infografista y docente.

Para realizar una buena infografía es vital realizar una buena investigación y planificación de la información, subrayó. En el caso de las infografías interactivas –para la web- es fundamental realizar un storyboard para organizar la información gráfica y “explicarse uno mismo” cómo va a quedar el diseño final de la infografía.

Señaló también que The New York Times, junto a El Mundo.es, es el medio que está a la vanguardia en este tipo de contenidos. Explicó que ambos cuentan con equipos multidisciplinarios (periodistas, ilustradores, cartografistas, estadísticos) para realizar infográficos de gran calidad.

Cairo considera que las universidades tienen como principal reto darles a los futuros periodistas las herramientas teóricas y prácticas para producir este tipo de contenidos. “En mi caso y el de muchos compañeros de mi promoción aprendimos a manejar los programas en la redacción”, contó. Pero ante todo, y esto lo remarcó a lo largo de su presentación, para ser un buen infografista se necesita ser un buen periodista.

6 de noviembre de 2007

La R/evolución de la información

Encontré este interesante video sobre cómo ha ido evolucionando la búsqueda, la producción y almacenamiento de la información. Los subtítulos son míos y espero que lo aprovechen.

Por cierto, este material fue hecho por la Universidad de Kansas, por la misma persona que antes había hecho un video similar sobre la Web 2.0 y que comenté en su oportunidad (dar click aquí para ver ese video).

Adolescentes prefieren Internet antes que la TV

Un estudio realizado por la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra reveló que el 55,3% de los iberoamericanos, entre los 6 y 18 años, prefiere navegar en Internet antes que ver la televisión. Cabe anotar que la investigación se realizó a un total de 20 mil personas.

Esto confirma la tendencia que me explicaba Ramón Salaverría en una entrevista que le hice hace poco: la televisión empieza a mostrar síntomas de agotamiento y el público joven –gran consumidor de ella- empieza a mirar con mayor atención a los medios interactivos. Es decir, ellos eligen lo que quieren ver y en el tiempo que estimen conveniente.

Veamos. No es que la televisión vaya a desaparecer, ni mucho menos. Como tampoco lo harán los diarios. Estamos frente al crecimiento de Internet como medio de comunicación y debido a las alternativas que ofrece, frente a los medios tradicionales, se convierte, gracias al “yo elijo” (la interactividad), en un medio más atractivo.

Decíamos que la televisión del futuro procurará ser más interactiva. Cuando comentaba el lanzamiento del noticiero de MobuzzTV señalaba que, para algunos, esa iba a ser la transformación que iba a adoptar la denominada ‘caja boba’ para no quedarse atrás. Veamos qué pasará más adelante.


Más sobre este tema:

- Revelan que el 55 por ciento de adolescentes prefiere Internet antes que la televisión (Clarín.com, 31/10/2007)

- "La gente joven comienza a sustituir la televisión por los medios interactivos" (Peru21.com, 17/9/2007).

- Sobredosis de TV en Argentina (2/10/2006).

5 de noviembre de 2007

El hombre orquesta Kevin Sites


En clase había hablado un poco sobre él. Sobre cómo de corresponsal de guerra de la CNN decidió convertirse en un periodista sin 'medio', hasta que Yahoo! News le propuso ser su periodista estrella. Me refiero a Kevin Sites, periodista multimedia por excelencia.

La página Online Journalism Review le dedica una nota a raíz de un libro que ha publicado y que lleva por título En la Zona Caliente: Un Hombre, Un Año, Veinte Guerras, cuyo propósito es explicar cómo los periodistas multimedia pueden innovar los nuevos medios de comunicación. Y además, claró está, contar su experiencia como corresponsal de guerra.

"La oficina de noticias que debiera ser más popular para un periodista que trabaja solo-donde una sola persona prepara noticias utilizando los soportes multimedia-, es aquella que permita enganchar lo mejor posible al lector", señala Sites.

Asimismo, explicó que en los reportajes que él realiza para Hot Zone, utiliza el video para "el drama inherente", para explicar el "movimiento del mundo" y también para captar acciones como "el baile, el canto, la conversación, la explosión". Utilizo el texto -señala Sites- para matizar el reportaje dando los detalles que le den vida a una historia. "Las fotografías están reservadas para los retratos, para crear una poderosa conexión con el rostro de alguien", explicó.


Aunque su especialidad son los reportajes sobre conflictos -de allí lo de Hot Zone- es importante tener en cuenta que potencialmente un periodista podría hacer el papel de hombre orquesta como Sites. Pero también es cierto que lo más importante, ante todo, es el contenido de la información. Y para ello, creo, es mejor realizar este tipo de contenidos de manera más cuidadosa y en equipo.