4 de agosto de 2009

Taller de Periodismo Multimedia 2009-II

Si tuviera que definir en pocas palabras el objetivo de este curso, diría que se trata de aprender a conjugar los lenguajes del periodismo tradicional para elaborar contenidos periodísticos – permítaseme la redundancia – con el propósito de difundirlos a través de Internet. Es decir, aquí la diferencia radica principalmente en el soporte que utilizaremos para publicar estas informaciones.

Si visitamos la página web de un medio informativo, sobre todo de un periódico, digamos, por ejemplo, El País de España, nos encontraremos frente a un sitio que presenta contenidos compuestos principalmente por texto, fotografías, videos y uno que otro podcast (audio). Esto es posible gracias al desarrollo de herramientas que permiten trabajar (ordenar, preparar y editar) estos elementos y cómo no, a que se ha ido ampliando cada vez más el ancho de banda de Internet, para así “descargar” con mayor rapidez estos formatos.

Es a partir del desarrollo de estos elementos, que decimos que una página web presenta contenido multimedia. Para verlo de otra manera, decimos que un periódico es un medio “bimedia” (texto, imágenes), la radio es un medio “monomedia” (su único elemento es el audio), y la televisión es principalmente “bimedia” (imagen en video y audio). Aunque, cabe remarcarlo, la televisión utiliza el texto, aunque su función es complementaria a la imagen.

En este taller vamos a trabajar tres proyectos multimedia en los que vamos a desarrollar las técnicas para aplicar esta conjunción de lenguajes que mencionaba en las primeras líneas. Vamos a empezar a desarrollar un videoblog, cuya temática estará orientada por el turismo de Lima provincia, esto básicamente por cuestiones económicas. Trabajaremos cuatro emisiones que tendrán no solo como contenido “estrella” al video, sino también se redactarán crónicas, se elaborarán galerías fotográficas, un podscast de media hora de duración sobre cada emisión y un mapa localizador, con Google maps.

En la segunda parte, nos centraremos en el género más completo del periodismo, es decir, el
reportaje
. Pero el añadido es que trabajaremos reportajes multimedia en los que combinaremos los elementos textuales, gráficos y sonoros en un solo nodo o unidad informativa. Buscaremos enfocarnos en temas locales, en determinados problemas de la ciudad, pero a nivel micro. Es decir, lo que le interesa al vecino, al transeúnte que se desplaza comúnmente por una zona de la urbe. Asimismo, trabajaremos una infografía interactiva que complemente al reportaje.

Pese a que el nombre y la plataforma (Internet) podrían hacer pensar lo contrario, este no es un curso donde la tecnología importe más que el contenido. Dado que es un taller de periodismo, el objetivo es básicamente elaborar contenidos periodísticos. Simplemente se trata de presentarlos de una manera distinta aprovechando el hipertexto, el formato multimedia y la interactividad. Con esto definido, entonces podemos empezar a ver en detalle el desarrollo de cada unos de estos proyectos multimedia.


8 de junio de 2009

El diario de papel y el on line: enemigos íntimos

Convergencia, integración, redacciones colaborativas; son algunas de las denominaciones que encontramos cuando nos referimos a la interacción de las redacciones de los diarios y sus versiones en Internet. La CNN en un breve informe intenta despejar un poco el panorama. ¿Se han puesto a calcular, en dinero, cuánto invierten en leer un periódico? Sospecho que ahora se gasta menos en diario porque se recurre más a su versión on line. Salvo los fines de semana, donde uno disfruta más de la lectura.

Gracias a Cobertura Digital encontré este video que aborda brevemente este punto:


3 de junio de 2009

La infografía interactiva

13 de mayo de 2009

Posicionamiento de un videoblog

29 de abril de 2009

Los contenidos del videoblog

El videoblog: estructura y características

22 de abril de 2009

Cronograma de entregas de programas Videoblogs 2009-I


- Emisión 1: Miércoles 6 de mayo (turismo).
- Emisión 2: miércoles 13 de mayo (gastronomía).

- Emisión 3: miércoles 27 de mayo. (turismo).
- Emisión 4: miércoles 3 de junio. (gastronomía).

Lo que se va a evaluar cada semana en las páginas web:

1) Video con el programa completo: debe estar acompañado con un texto resumen de tres líneas.

2) Crónica: donde se amplíe la información sobre el lugar visitado y que no fue detallada en el video. Descripción del lugar, datos, etc.

3) Galería de fotos: cada imagen debe ir acompañada de su respectiva descripción.

4) Audio: registro de entrevistas con autoridades y personas representativas del lugar. 

Mapa de Lima Provincias: área en la que vamos a trabajar los videoblogs


Ver mapa más grande


Vamos a trabajar en nueve rutas, apoyándonos en la división arbitraria hecha por Rafo León en su libro “Guía de la región Lima”.


1) La ruta del sur chico

- Pucusana.
- Chilca.
- Santa Cruz de Flores.
- San Vicente de Azpitia.
- Coayllo y Olleros.
- Cerro Azul.
- Cañete.


2) Lunahuaná: circuito turístico e historia.

- Cantagallo (restos preincas).
- Fortaleza de Incahuasi.

3) Tupe y Viñak: En Yauyos. Restos arqueológicos, andenes preinca.


4) Reserva paisajística nor Yauyos Cochas: ecoturismo. Altitud, 3,200 msnm en adelante

- Llapay: parques.
- Laraos : pueblo, andenerías preincas, templo de Santo Domingo de Laraos.
- Carania.
- Alis.
- Tomas.
- Vitis: sitios arqueológicos de Cochahuasi y Huayllugina (3,698 msnm).
- Huancaya: laguna de Piquecocha (3,581 msnm).
- Pachacayo.
- Canchayllo.
- Tanta.

5) La cuenca del río Lurín

- Pachacámac: sitio arqueológico. Historia.
- Cieneguilla.
- Chontay y el camino inca.
- Antioquía: proyecto integral de turismo.

6) La ruta del norte chico costero

- Chancay: Eco Truky Park, Castillo. Templo. Gastronomía: la historia del bizcocho.
- La Reserva Nacional de Lachay: Entre agosto y noviembre (humedad).
- Bandurria: Civilización de unos 5,000 años de antigüedad. Ruinas, Museo.
- Huacho. Playas.
- Huara: balcón San Martín.
- Albúfera de Medio Mundo: proyecto ecológico de preservación. Conflicto legal.
- Caral: conjunto arqueológico. Valle del río Supe. Civilización entre 3,000 y 2,000 a.C. contemporáneo con Egipto y Mesopotamia.
- Supe pueblo.
- Supe puerto.
- Barranca: balneario.
- Pativilca: casa-museo donde vivió Simón Bolívar.
- Paramonga: La Fortaleza. Monumento de la Cultura Chimú.


7) La ruta del valle del río Chillón

- Huaral.
- Checta: petroglifos de unos 1,500 años de antigüedad.
- Santa Rosa de Quives: iglesia, casa de Santa Rosa de Lima.
- Yaso: valle agrícola.
- Arahuay: restos arqueológicos de Sinchipampa.
- Canta: ciudad, templo, historia.
- Obrajillo: cascada de Lucle.
- Cantamarca: conjunto arqueológico.


8) De Huaral a Huayllay: trekking, turismo de montaña

- Bosque de Piedras de Huayllay.
- Rúpak: conjunto arqueológico preinca.
- Santa Catalina de Collpa: baños termomedicinales.


9) La sierra noreste de Lima: Oyón

- Sayán: lugar donde vivió un tiempo Faustino Sánchez Carrión.
- Churín: baños termales. 700 mil visitantes por año.
- Andajes: iglesia del siglo XVII. Laguna de Caballococha y nevados Los Siete Caballeros.
- Chiuchín: baños medicinales.
- Huancahuasi y Picoy: templo de San Bartolomé.



Enlaces de interés

- Información para el turista: en http://www.peru.info/iperu

- Ver aquí información específica sobre Lima provincias. 

- Senamhi: para el pronóstico del tiempo: http://www.senamhi.gob.pe

- Inrena: Instituto Nacional de Recursos Naturales: http://www.inrena.gob.pe

-  INC: Instituto Nacional de Cultura: http://inc.perucultural.org.pe

1 de abril de 2009

Considerar para los textos:

1.     La extensión: No debe ser de más de cuatro líneas por párrafo (Calcular en tipografía Arial 10).

Pero la estocada final llegó durante los años cincuentas con la migración de la población del campo a la ciudad. Durante este período, la ciudad de Lima creció abruptamente, y esto trajo el segundo fenómeno en la década del 60, las invasiones de terrenos del estado. En 20 años, la ciudad creció más allá de sus capacidades y de manera desordenada. Si alguna vez has abierto un caño y has visto salir un líquido marrón, la razón es que el agua limpia de una cañería, a veces puede cruzarse con otra más antigua y que transporte desechos. 

 

2.   Los bites: Damos pase de dos maneras o citando al entrevistado

En respuesta a esta problemática, el biólogo Cristhian Paredes nos dice:

 O incluimos directamente sus declaraciones:

 (Carlos Estrada, presidente de Aviscam) "Las torres fueron minadas para evitar que los terroristas las volaran. Si bien a principios del 2000….

 

3.    La redacción: Los apartados deben tener un estilo uniforme para que no haya diferencias en la lectura de cada uno de ellos. Además, naturalmente, no debe contener errores gramaticales. 

25 de marzo de 2009

El reportaje multimedia: El proceso paso a paso

1. Definir el tema.

2. Hacer la subdivisión en apartados o nodos.

3. Realizar el trabajo de campo: fotografías, entrevistas y audios.

4. Empezar a ordenar secuencialmente las fotografías tomadas (no se deben repetir en los demás apartados).

5. Redactar el texto, utilizar como guía una imagen por cada párrafo.

6. Antes de grabar la locución leer el texto y adecuarlo para el lenguaje oral.

7. Grabar la voz: de allí obtenemos la duración de cada apartado.

8. Editar el audio en Audacity: aquí vamos a mezclar la narración con fragmentos de declaraciones de los entrevistados (bytes) y según convenga, música.

9. Procedemos a realizar la interpolación de movimiento en Flash.

10. Importamos las fotografías en el orden antes indicado, importamos el audio y vamos pegando de a pocos el texto (documento de Word).

11. Ensamblar cada una de las películas en la máscara.

11 de marzo de 2009

El audio del reportaje multimedia (Audacity)

Videotutorial de Audacity


Audacity es un programa de grabación y edición de sonidos que nos va a servir para trabajar el audio de cada apartado o sección del reportaje multimedia. Es un software libre y es mucho más fácil de usar que otros programas más sofisticados, y nos basta para trabajar un contenido web.

Aquí les dejo el manual de Audacity (PDF), donde se nos enseña paso a paso las principales acciones del programa. Y de paso, así, puedan practicar en casa.

En esta página pueden descargar el programa y tenerlo en sus computadoras personales. Y esto, sumado al videotutorial de arriba, tenemos ya lo básico para cumplir eficazmente con nuestra edición de audio.


10 de marzo de 2009

Los periódicos y la crisis...(tenemos para rato)

Entrevista al jefe del Laboratorio Multimedia de la Universidad de Navarra, Ramón Salaverría.


La crisis mundial afecta a los periódicos, al igual que a todas las empresas. Pero al margen de ello, desde hace algunos años (incluso fue tema de un seminario de la universidad) se discute sobre el futuro de la prensa impresa.

En una entrevista publicada por el diario español La Voz de Galicia, el investigador español Ramón Salaverría da una respuesta al respecto y dice que los diarios en el futuro serán un producto dirigido a las élites, dado la calidad en el análisis y en el enfoque de los temas que tendrán que tener.

"La prensa impresa se convertirá en un medio de nicho, orientado a determinados sectores sociales, a las élites. A quienes buscan una información destilada, reflexionada, con apuntes sobre lo que pasa y lo que puede pasar. En fin, un periodismo de primera calidad. No digo que Internet no pueda ofrecer lo mismo, pero está mejor preparada para información de última hora o para generar productos con un impacto fuera del alcance de la prensa. Pero si alguna baza tiene la prensa impresa es la del análisis, la del juicio reposado".

Ver más en:
«La prensa impresa se convertirá en un medio orientado a las élites»

5 de marzo de 2009

Ejercicio 1: no entregaron

AULA 77M:

  • ALBURQUEQUE PACHECO, CARLOS EDUARDO
  • ALEGRIA ROCHA, DENISSE ROCIO
    BECERRA MENDEZ, NARDA EMILIA
    CABALLERO CCACCYA, OSCAR RODRIGO
    CASTAÑEDA CUBAS, LUIS GUILLERMO
    GARCIA VELA, BRIGITTE SUZETT
    GELDRES SANCHEZ, ANDRES MICHEL
    TATAJE OCAMPO, FIORELLA



AULA 76 M :

  • ANDRADE EGO-AGUIRRE, FIORELLA VIOLETA

    CALDERON CORNEJO, MAYRA ALEJANDRA

    GONZALES ROMERO, JOSE MANUEL

    MENDOZA SERRANO, JOHANNA LIDIA

    QUISPICHITO ESPINOZA, DANIEL RAMIRO

    SALAZAR INCIO, ELENA NATHALIE

    TOSSO SANTIVAÑEZ, BRUNO DANILO
  • TRIO PAULINO, PAOLA DIANA ROSA (solo creó el blog)

4 de marzo de 2009

Ejercicio: Análisis de un reportaje multimedia

Este reportaje ganó los premios del Congreso Iberoamericano de Periodismo Digital y de la Society for News Design.


Observar el reportaje “La odisea de los espalda mojada argentinos” y señalar:

1) ¿Cuál es el enfoque o ángulo que presenta este reportaje?


2) ¿Cómo está dividido? (En cuántas partes y qué contiene cada una de ellas)


3) Cuánto dura cada nodo o apartado (tiempo) y cuántas fotografías contiene cada uno de ellos.


Nota: responder las preguntas en su blog individual y realice captura de imágenes. Para la calificación se tendrá en cuenta el sustento que dé a cada una de sus respuestas.


Más especiales multimedia de Clarín.com


¿Cómo son las redacciones digitales?


Clarin 4 from alvaro liuzzi on Vimeo.

Vía Perú21.pe:

El periodista Álvaro Liuzzi difundió, luego de meses de trabajo, su esperado reportaje sobre redacciones digitales , en la que nos muestra lo que está pasando con el periodismo digital en las principales redacciones de Argentina y España.

Hoy salió a la luz el Documental Multimedia Redacciones On Line, investigación que muestra las redacciones de abc.es (España), clarín.com (Argentina), críticadigital.com (Argentina), cronista.com (Argentina), elpaís.com (España), elmundo.es (España) y perfil.com (Argentina) .

Todas las secciones están abiertas a comentarios, los videos se encuentran en su propio canal en Vimeo , y el Timeline permite conocer todo el proceso.

Mientras esperábamos el lanzamiento, Liuzzi contó a Tinta Digital el “detrás de cámara” de su trabajo, pieza importante para analizar el presente de los medios digitales y para discutir lo que se viene.

2 de marzo de 2009

Taller de Periodismo Multimedia, Ciclo 2009-I

Como su nombre lo indica, este en realidad no es un curso, por lo tanto si bien algunos alcances teóricos serán de importancia para entender lo que iremos viendo a lo largo de estos cuatro meses, las aplicaciones prácticas tendrán mayor peso en cuanto a calificaciones se refiere.

Ante todo, quiero que los estudiantes piensen que más que en un salón de clases o en un laboratorio de cómputo, trabajarán en una sala de redacción un diario digital. Es decir, los dos profesores que llevaremos adelante este taller haremos las veces de editores. Por ejemplo, el profesor César Mauricio, diseñador de amplia trayectoria, será el editor de diseño y multimedia de cada uno de los proyectos que iremos trabajando. En lo que a mí concierne, seré el editor de contenidos, es decir, veré cuán rigurosa es la información que presentará cada uno de los proyectos, si el enfoque es el pertinente, así como revisaré la calidad de la presentación de la información escrita.

Cuando empezamos este taller en el año 2006, lo hicimos trabajando un solo proyecto, que era el hacer un reportaje multimedia. Esta vez, trabajaremos tres proyectos: el reportaje multimedia (con algunas variantes respecto al ciclo pasado), un videoblog y una infografía digital.

El método de trabajo es el siguiente: en cada semana se irá pidiendo avances de cada uno de los proyectos y una vez aprobados estos se podrán continuar. La fecha de presentación de cada uno de estos proyectos se dará con anticipación y se hará únicamente en ese día. Las calificaciones serán grupales e individuales.

Bienvenidos.