A continuación, las fechas de presentación de los programas:
- Programa 1 y 2: lunes 19 de mayo (esto, por los feriados del miércoles 14 y jueves 15).
- Tercer programa: miércoles 28 de mayo.
- Cuarto programa: miércoles 4 de junio.
Notas:
1. La temática de los dos primeros programas será sobre turismo. Tendrán que visitar lugares ubicados fuera de Lima Metropolitana.
2. Los programas 3 y 4 serán sobre gastronomía. Tendrán que preparar un especial sobre una comida, bebida o platillo contando su historia y mostrando todas sus variedades.
3. En las fechas indicadas, los videos deberán estar 'colgados' en sus respectivos blogs, de no ser así se considerará como si no hubieran hecho el trabajo.
4. Los programas 1 y 2 nos servirán de base para realizar las infografías multimedia que trabajaremos a partir de junio. Por eso, deberán recopilar la máxima información sobre ubicación y tomar fotografías del lugar.
30 de abril de 2008
8 de abril de 2008
Sobre los reportajes multimedia
Les dejo el resumen de lo visto en las últimas semanas sobre la realización de reportajes multimedia.
periodismo
multimedia
reportaje
multimedia
periodismo
multimedia
reportaje
multimedia
7 de marzo de 2008
Ausente por tiempo indefinido
He vuelto después de casi tres meses. Digamos que he retornado de viaje, de un viaje interior en realidad. Con el reinicio de las clases, también he vuelto a la blogósfera y con algunas novedades.Tenía ciertas dudas sobre el futuro de este blog, pues estuve a punto de no volver a dictar el Taller de Periodismo Multimedia, que desde agosto de 2006 tengo a cargo junto al profesor César Mauricio. Ese en realidad fue el gran motivo de mi "silencio".
Ante esa nueva posibilidad, pues nadie es imprescindible, he decidido hacer algunos cambios. Voy a utilizar esta bitácora para temas exclusivos del curso, mientras que para otros asuntos anexos lo haré en "Este papel sí aguanta todo" , que será una bitácora más personal, aunque siempre relacionada al periodismo y sobre todo al ciberperiodismo.
Me alegra saber que había gente que leía esta bitácora, sobre todo fuera del Perú, y eso me llevaba a comprometerme más para evitar caer en imprecisiones o vaguedades.
Así planteadas las cosas, espero que este sea un buen año.
11 de diciembre de 2007
Adelante, te estoy escuchando
LA BLOGÓSFERA TAMBIÉN PARA ELLOS. Sonoweb.com nos permite escuchar el texto de nuestros posts. (Foto: Biblioteca Nacional del Perú).
En la universidad tenía un amigo llamado John. Él es invidente y le gustaba mucho leer. Tanto así que su madre lo acompañaba en la biblioteca y le leía los libros, pues no toda la información valiosa estaba disponible en braille. John estudiaba Lingüística y tenía que hacerse grabar las separatas para los exámenes. Aunque hemos perdido el contacto, me enteré hace algunos años que se casó con una chica también invidente.
Bueno, dejando atrás las nostalgias, les cuento que encontré en Sonowebs.com una herramienta que permite a personas como John escuchar la información escrita en blogs como este. Puede añadirse también de forma permanente a la plantilla de la bitácora para que todos los post puedan ser escuchados.
Es gratuita, fácil de usar y un complemento quizás para personas que no siendo invidentes prefieren escuchar la información mientras están navegando en la web. La dicción no es buena, pero en todo caso es una opción para tomarla en cuenta.
Por cierto, hace unas semanas en la sección Mundoblog de Perú.21 recomendaron el blog Enfoque21 (valga la redundancia) a cargo de una persona invidente. Una prueba de que para ellos la blogósfera no es territorio vedado.
6 de diciembre de 2007
El poder de los blogs
¿TIENES UN BLOG? Antes preguntábamos a nuestros conocidos y amigos cuál era su e-mail, ahora, además, les preguntamos si tienen un blog. (Imagen: Educarchile).Como para retomar el post anterior donde escribí sobre el uso de los blogs en la educación, me encontré con un interesante video en la bitácora de Héctor Milla. Y precisamente, de no existir los espacios denominados weblogs -o blogs a secas- no se podría compartir tan fácilmente informaciones como esta. Pero vayamos por partes.
Los blogs no son medios de comunicación en un sentido estricto, pero permiten dar rienda suelta a algo que no nos es permitido a todos a través de ellos: OPINAR. Y esto es lo que hace a los blogs un espacio libre, accesible y de largo alcance. Quién sabe personas de qué países me estén leyendo ahora. Y pensar que antes solo aspiraba a publicar en un diario de Lima y que me lea todo Lima.
Si bien ser blogger es fácil y blogs hay para todos los gustos, no digamos tampoco que todo blogger es periodista. Que haya periodistas bloggers es otra cosa. El profesor español Ramón Salaverría comentaba cuando estuvo en Lima que los bloggers no producían información, sino que se nutrían de ella y hacían de caja de resonancia. Coincido, no soy muy afecto al denominado periodismo ciudadano, pero tampoco soy ortodoxo ni picón. Internet me ha vuelto tolerante.
Pero ya sin más comentarios los dejo con el video que como todo lo que se muestra en la blogósfera más que verdades son ideas para masticarlas y deglutirlas. Una recomendación: en la parte inferior (debajo de la línea de tiempo) hay una opción para elegir el idioma de los subtítulos. Disfrútenlo.
Los blogs no son medios de comunicación en un sentido estricto, pero permiten dar rienda suelta a algo que no nos es permitido a todos a través de ellos: OPINAR. Y esto es lo que hace a los blogs un espacio libre, accesible y de largo alcance. Quién sabe personas de qué países me estén leyendo ahora. Y pensar que antes solo aspiraba a publicar en un diario de Lima y que me lea todo Lima.
Si bien ser blogger es fácil y blogs hay para todos los gustos, no digamos tampoco que todo blogger es periodista. Que haya periodistas bloggers es otra cosa. El profesor español Ramón Salaverría comentaba cuando estuvo en Lima que los bloggers no producían información, sino que se nutrían de ella y hacían de caja de resonancia. Coincido, no soy muy afecto al denominado periodismo ciudadano, pero tampoco soy ortodoxo ni picón. Internet me ha vuelto tolerante.
Pero ya sin más comentarios los dejo con el video que como todo lo que se muestra en la blogósfera más que verdades son ideas para masticarlas y deglutirlas. Una recomendación: en la parte inferior (debajo de la línea de tiempo) hay una opción para elegir el idioma de los subtítulos. Disfrútenlo.
Ver más:
- ¡Feliz día de los blogs! (Perú.21, 31/8/2007)
- La revolución del blog (La República, 19/8/2007)
4 de diciembre de 2007
El blog de mi colegio
¿CLASES ABURRIDAS? Una experiencia argentina sobre el uso de los blogs en la enseñaza. (Foto: La Nación).Las nuevas tecnologías como aliadas de la educación. En Argentina, los profesores de un centro educativo utilizan al blog como una herramienta para que sus alumnos aprendan y participen en las clases de manera más activa y entretenida. Y lo mejor de todo: no hay excusa para que los ‘faltones’ dejen de hacer las tareas.
Según reseña La Nación, la Escuela Técnica ORT de Buenos Aires emplea las bitácoras para que sus docentes ‘suban’ los resúmenes de sus clases y dejen allí las tareas. El detalle está en que los encargados de colocar esos resúmenes son los propios estudiantes (dos encargados por clase toman notas) y el profesor también deja a disposición de los alumnos el material de consulta.
"A través de una plataforma más propia para ellos, los alumnos completan su tarea en el blog y lo enriquecen con otros contenidos, como videos de YouTube, Wikipedia y fotografías. La riqueza es infinita", dijo Javier Jamui, un profesor de Ciencias Naturales de dicho centro de estudios.
Además de los blogs creados por los profesores, donde colocan los ejercicios o tareas, los propios estudiantes crean sus blogs sobre tema de su interés. Según la institución hay unos 120 blogs activos.
Con esto no insinúo que las clases presenciales (es decir, profesor y alumnos en un mismo lugar físico) vayan a desaparecer. Simplemente quiero mostrar que las nuevas tecnologías, como lo dije en la primera línea, deben ser utilizadas como aliadas en la educación. No me imagino, por ahora, dejar a un lado al plumón y a la mota.
Según reseña La Nación, la Escuela Técnica ORT de Buenos Aires emplea las bitácoras para que sus docentes ‘suban’ los resúmenes de sus clases y dejen allí las tareas. El detalle está en que los encargados de colocar esos resúmenes son los propios estudiantes (dos encargados por clase toman notas) y el profesor también deja a disposición de los alumnos el material de consulta.
"A través de una plataforma más propia para ellos, los alumnos completan su tarea en el blog y lo enriquecen con otros contenidos, como videos de YouTube, Wikipedia y fotografías. La riqueza es infinita", dijo Javier Jamui, un profesor de Ciencias Naturales de dicho centro de estudios.
Además de los blogs creados por los profesores, donde colocan los ejercicios o tareas, los propios estudiantes crean sus blogs sobre tema de su interés. Según la institución hay unos 120 blogs activos.
Con esto no insinúo que las clases presenciales (es decir, profesor y alumnos en un mismo lugar físico) vayan a desaparecer. Simplemente quiero mostrar que las nuevas tecnologías, como lo dije en la primera línea, deben ser utilizadas como aliadas en la educación. No me imagino, por ahora, dejar a un lado al plumón y a la mota.
Ver más:
3 de diciembre de 2007
Muchas gracias, 76M y 77M
Lo he pensado mucho antes de escribir este post, pues no quería caer en la cursilería. Si al terminar de leer esto creen que ha sido así, digamos que no me he dado cuenta. Solo escribo estas líneas para despedirme de mis hasta ahora alumnos del 76M y 77M. Les deseo mucha suerte en el último año de estudios que les queda y para mí ha sido un gusto haber trabajado con ustedes.Espero que lo aplicado en el taller les sirva más adelante y que lo tomen en cuenta para futuros proyectos o, por qué no, como eventual forma de hacer empresa. En general, todos ustedes tienen talento y eso lo han demostrado con creces.
Autocríticas hay muchas. Soy muy autocrítico. Las he expuesto con las personas responsables para hacer los ajustes necesarios a este taller que tiene un año y medio en la currícula, y del cual formo parte desde agosto de 2006.
Gracias por las sugerencias, por las consultas y estoy a la orden para cualquier ayuda que requieran. Muchos de ustedes tienen mi correo electrónico, así que no se inhiban de hacer cualquier consulta.
Hasta cualquier momento.
19 de noviembre de 2007
Examen final ciclo 2007-II
El examen final programado para el miércoles 21 (76 M) y miércoles 28 (77M) lo hemos dividido en dos partes.:
1. El cuarto programa del videoblog, cuya máxima nota será 10.
2. Un examen escrito que valdrá 10 puntos.
En el caso del cuarto programa, cada alumno presentará un informe individual (en una hoja impresa) detallando qué función desempeñó durante la producción de esta cuarta emisión. En base al informe se pondrá la nota personal. En la calificación se tendrá en cuenta la edición del video, la presentación de la página, la inclusión de textos, así como la calidad de las notas que presenten.
El examen teórico incluirá preguntas sobre lo hecho en clase por mí y por el profesor Luis Ángel Bazán (Radio Online).
Revisar los resúmenes de mis clases en los siguientes enlaces:
- ¿Qué es un videoblog?
- ¿Cómo producir un videoblog?
1. El cuarto programa del videoblog, cuya máxima nota será 10.
2. Un examen escrito que valdrá 10 puntos.
En el caso del cuarto programa, cada alumno presentará un informe individual (en una hoja impresa) detallando qué función desempeñó durante la producción de esta cuarta emisión. En base al informe se pondrá la nota personal. En la calificación se tendrá en cuenta la edición del video, la presentación de la página, la inclusión de textos, así como la calidad de las notas que presenten.
El examen teórico incluirá preguntas sobre lo hecho en clase por mí y por el profesor Luis Ángel Bazán (Radio Online).
Revisar los resúmenes de mis clases en los siguientes enlaces:
- ¿Qué es un videoblog?
- ¿Cómo producir un videoblog?
14 de noviembre de 2007
Los retos del ciberperiodismo
Jean François Fogel, consultor y colaborador de la página web de Le Monde, está en Lima con ocasión de un taller organizado por la Fundación Nuevo Periodismo, y este martes dictó una breve charla que giró sobre los retos del ciberperiodismo.
La exposición se centró en diez preguntas sobre el futuro del oficio del ciberperiodismo. A continuación un breve resumen de las ideas expresadas por Fogel.
1.¿Cómo dominar el ciclo informativo del ‘breaking news’?
Este punto implica la elaboración de las informaciones de actualidad inmediata, dado que Internet informa casi en simultáneo cuando ocurren los hechos. Tal es el caso, por ejemplo, de un proceso electoral (Fogel mencionó el caso de Francia). El cibermedio no solo da información en texto, sino que ha incorporado otras herramientas como el audio y el video.
Los retos del ciberperiodismo, Jean Francois Fogel
Uploaded by edgarcajun
2. ¿Cómo ser más que historiadores del presente?
Si bien el ciberperiodismo produce informaciones para el momento (no para mañana como los diarios) se debe tener en cuenta que éstas serán consultadas más adelante por los usuarios. Es decir, se debe contextualizar correctamente las mismas para que sean entendibles en el futuro.
3. ¿Cómo reconstruir un clasicismo?
Fogel señaló que en los cibermedios hay una violación continua de las normas clásicas. En una misma página se mezclan información con opinión, cosa que no ocurre, por ejemplo en los medios impresos. Aunque no hay reglas claras en el ciberperiodismo, urge fijar estructuras para no confundir a la audiencia.
4. ¿Cómo definir un grafismo eficiente y atractivo?
No sabemos todavía cómo definir la compaginación de la página de un cibermedio, aunque hay estudios sobre el movimiento del ojo de los usuarios (Eyetrack). Es por ello –subrayó- que encontramos un sinnúmero de compaginaciones en cada cibermedio.
5. ¿Cómo acomodar a la vez a ‘nativos’ e ‘inmigrantes’?
Los nativos son aquellas personas que están habituadas al consumo de medios digitales (crecieron con los videojuegos), es la denominada generación digital. En cambio, los inmigrantes son aquellas personas que consumían por muchos años los medios tradicionales y se encuentran por primera vez con los cibermedios.
6. ¿Cómo funciona una producción/ edición selectiva de noticias?
La interactividad hace que el ciberperiodista cumpla un doble papel: es moderador/ editor de las informaciones que recibe de la audiencia. Para Fogel, este es un oficio que aún queda por definir.
7. ¿Cómo competir contra y dentro de su propia audiencia?
Esto se refleja en el caso de The New York Times, pues un 20% de sus lectores pertenece a FaceBook (una red social). Es por ello que el cibermedio busca reagrupar a su audiencia en un sitio ajeno.
8. ¿Cómo ser parte de lo que será la Web 3.0?
El ciberperiodismo recupera la tecnología de los denominados ‘pure players’ (empresa que nació exclusivamente para Internet, como YouTube), no produce su propia tecnología.
9. ¿Cómo combinar el consumo de medios y el nomadismo?
Ofrecer todos los recursos de Internet en los teléfonos móviles es el objetivo de los productores de “hardware” como de “software”. Ver el caso del Iphone.
10. ¿Cómo mantener el periodismo como voz distinta dentro del ciberespacio?
“El periodismo no tiene un espacio específico en un mundo que es pura comunicación”.
Ver más:
- Cobertura digital ofrece una amplia información sobre el taller de la FNPI a cargo de Fogel.
La exposición se centró en diez preguntas sobre el futuro del oficio del ciberperiodismo. A continuación un breve resumen de las ideas expresadas por Fogel.
1.¿Cómo dominar el ciclo informativo del ‘breaking news’?
Este punto implica la elaboración de las informaciones de actualidad inmediata, dado que Internet informa casi en simultáneo cuando ocurren los hechos. Tal es el caso, por ejemplo, de un proceso electoral (Fogel mencionó el caso de Francia). El cibermedio no solo da información en texto, sino que ha incorporado otras herramientas como el audio y el video.
Los retos del ciberperiodismo, Jean Francois Fogel
Uploaded by edgarcajun
2. ¿Cómo ser más que historiadores del presente?
Si bien el ciberperiodismo produce informaciones para el momento (no para mañana como los diarios) se debe tener en cuenta que éstas serán consultadas más adelante por los usuarios. Es decir, se debe contextualizar correctamente las mismas para que sean entendibles en el futuro.
3. ¿Cómo reconstruir un clasicismo?
Fogel señaló que en los cibermedios hay una violación continua de las normas clásicas. En una misma página se mezclan información con opinión, cosa que no ocurre, por ejemplo en los medios impresos. Aunque no hay reglas claras en el ciberperiodismo, urge fijar estructuras para no confundir a la audiencia.
4. ¿Cómo definir un grafismo eficiente y atractivo?
No sabemos todavía cómo definir la compaginación de la página de un cibermedio, aunque hay estudios sobre el movimiento del ojo de los usuarios (Eyetrack). Es por ello –subrayó- que encontramos un sinnúmero de compaginaciones en cada cibermedio.
5. ¿Cómo acomodar a la vez a ‘nativos’ e ‘inmigrantes’?
Los nativos son aquellas personas que están habituadas al consumo de medios digitales (crecieron con los videojuegos), es la denominada generación digital. En cambio, los inmigrantes son aquellas personas que consumían por muchos años los medios tradicionales y se encuentran por primera vez con los cibermedios.
6. ¿Cómo funciona una producción/ edición selectiva de noticias?
La interactividad hace que el ciberperiodista cumpla un doble papel: es moderador/ editor de las informaciones que recibe de la audiencia. Para Fogel, este es un oficio que aún queda por definir.
7. ¿Cómo competir contra y dentro de su propia audiencia?
Esto se refleja en el caso de The New York Times, pues un 20% de sus lectores pertenece a FaceBook (una red social). Es por ello que el cibermedio busca reagrupar a su audiencia en un sitio ajeno.
8. ¿Cómo ser parte de lo que será la Web 3.0?
El ciberperiodismo recupera la tecnología de los denominados ‘pure players’ (empresa que nació exclusivamente para Internet, como YouTube), no produce su propia tecnología.
9. ¿Cómo combinar el consumo de medios y el nomadismo?
Ofrecer todos los recursos de Internet en los teléfonos móviles es el objetivo de los productores de “hardware” como de “software”. Ver el caso del Iphone.
10. ¿Cómo mantener el periodismo como voz distinta dentro del ciberespacio?
“El periodismo no tiene un espacio específico en un mundo que es pura comunicación”.
Ver más:
- Cobertura digital ofrece una amplia información sobre el taller de la FNPI a cargo de Fogel.
12 de noviembre de 2007
La lectura e Internet
Director de la Biblioteca Nacional durante la entrega de un lote de libros que Chile devolvió al Perú. (Foto: Diario Trome).El director de la Biblioteca Nacional, Hugo Neira, señaló en una entrevista –publicada el domingo- que el uso bien orientado de Internet puede convertirse en una herramienta útil y hasta divertida para incentivar el gusto por la lectura.
La vasta información que tenemos a disposición en la Red es una gran ventaja y también una gran responsabilidad. Ya no estamos obligados a consultar únicamente (subrayo esto) una biblioteca física, sino que en Internet encontramos gran información. (ver R/evolución de la información).
“Para mí, que vengo del mundo de los libros, (Internet) es una enciclopedia maravillosa. Pero, claro, no soy un chico que no sabe leer y se baja un texto y lo presenta como suyo. Si no se les enseñan métodos, hace daño. Deben saber hacer fichas, notas, comparar textos y se hace divertido”, apunta el director de la Biblioteca Nacional cuando le preguntaron si la Red ha sido un factor positivo o negativo en el hábito de leer.
Pero, además, y esto lo digo en defensa del libro como objeto, no hay nada como la lectura de un libro. Sobre todo de aquellos que nos hacen ver la vida de manera más profunda, sin anteojeras. “Un joven, dice Neira, tendrá que enfrentar en su vida disyuntivas quijotescas, tendrá que enfrentar opciones personales y eso no está en el DVD”.
Coincido plenamente.
10 de noviembre de 2007
“La infografía es ante todo periodismo visual”
Entrevista a Alberto Cairo durante el seminario de Infografía Periodística realizado en la PUCP
Estuvo en Lima el ex jefe de la sección Gráficos Interactivos de Elmundo.es, Alberto Cairo, quien dictó un seminario sobre infografía periodística en la Universidad Católica. La charla nos dejó dos grandes conclusiones: la primera, que un infografista antes que un diseñador es un periodista y segundo, que la calidad de una infografía está supeditada a la buena organización de la información.
“La infografía no es una ilustración. Es ante todo periodismo visual que utiliza la ilustración y otras herramientas visuales para hacer comprensible la información”, señaló el también profesor de la Universidad de Carolina del Norte (en Chapel Hill), quien, además, compartió su experiencia como infografista y docente.
Para realizar una buena infografía es vital realizar una buena investigación y planificación de la información, subrayó. En el caso de las infografías interactivas –para la web- es fundamental realizar un storyboard para organizar la información gráfica y “explicarse uno mismo” cómo va a quedar el diseño final de la infografía.
Señaló también que The New York Times, junto a El Mundo.es, es el medio que está a la vanguardia en este tipo de contenidos. Explicó que ambos cuentan con equipos multidisciplinarios (periodistas, ilustradores, cartografistas, estadísticos) para realizar infográficos de gran calidad.
Cairo considera que las universidades tienen como principal reto darles a los futuros periodistas las herramientas teóricas y prácticas para producir este tipo de contenidos. “En mi caso y el de muchos compañeros de mi promoción aprendimos a manejar los programas en la redacción”, contó. Pero ante todo, y esto lo remarcó a lo largo de su presentación, para ser un buen infografista se necesita ser un buen periodista.
6 de noviembre de 2007
La R/evolución de la información
Encontré este interesante video sobre cómo ha ido evolucionando la búsqueda, la producción y almacenamiento de la información. Los subtítulos son míos y espero que lo aprovechen.
Por cierto, este material fue hecho por la Universidad de Kansas, por la misma persona que antes había hecho un video similar sobre la Web 2.0 y que comenté en su oportunidad (dar click aquí para ver ese video).
Adolescentes prefieren Internet antes que la TV
Un estudio realizado por la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra reveló que el 55,3% de los iberoamericanos, entre los 6 y 18 años, prefiere navegar en Internet antes que ver la televisión. Cabe anotar que la investigación se realizó a un total de 20 mil personas.Esto confirma la tendencia que me explicaba Ramón Salaverría en una entrevista que le hice hace poco: la televisión empieza a mostrar síntomas de agotamiento y el público joven –gran consumidor de ella- empieza a mirar con mayor atención a los medios interactivos. Es decir, ellos eligen lo que quieren ver y en el tiempo que estimen conveniente.
Veamos. No es que la televisión vaya a desaparecer, ni mucho menos. Como tampoco lo harán los diarios. Estamos frente al crecimiento de Internet como medio de comunicación y debido a las alternativas que ofrece, frente a los medios tradicionales, se convierte, gracias al “yo elijo” (la interactividad), en un medio más atractivo.
Decíamos que la televisión del futuro procurará ser más interactiva. Cuando comentaba el lanzamiento del noticiero de MobuzzTV señalaba que, para algunos, esa iba a ser la transformación que iba a adoptar la denominada ‘caja boba’ para no quedarse atrás. Veamos qué pasará más adelante.
Más sobre este tema:
- Revelan que el 55 por ciento de adolescentes prefiere Internet antes que la televisión (Clarín.com, 31/10/2007)
- "La gente joven comienza a sustituir la televisión por los medios interactivos" (Peru21.com, 17/9/2007).
- Sobredosis de TV en Argentina (2/10/2006).
5 de noviembre de 2007
El hombre orquesta Kevin Sites
En clase había hablado un poco sobre él. Sobre cómo de corresponsal de guerra de la CNN decidió convertirse en un periodista sin 'medio', hasta que Yahoo! News le propuso ser su periodista estrella. Me refiero a Kevin Sites, periodista multimedia por excelencia.
La página Online Journalism Review le dedica una nota a raíz de un libro que ha publicado y que lleva por título En la Zona Caliente: Un Hombre, Un Año, Veinte Guerras, cuyo propósito es explicar cómo los periodistas multimedia pueden innovar los nuevos medios de comunicación. Y además, claró está, contar su experiencia como corresponsal de guerra.
"La oficina de noticias que debiera ser más popular para un periodista que trabaja solo-donde una sola persona prepara noticias utilizando los soportes multimedia-, es aquella que permita enganchar lo mejor posible al lector", señala Sites.
Asimismo, explicó que en los reportajes que él realiza para Hot Zone, utiliza el video para "el drama inherente", para explicar el "movimiento del mundo" y también para captar acciones como "el baile, el canto, la conversación, la explosión". Utilizo el texto -señala Sites- para matizar el reportaje dando los detalles que le den vida a una historia. "Las fotografías están reservadas para los retratos, para crear una poderosa conexión con el rostro de alguien", explicó.
Aunque su especialidad son los reportajes sobre conflictos -de allí lo de Hot Zone- es importante tener en cuenta que potencialmente un periodista podría hacer el papel de hombre orquesta como Sites. Pero también es cierto que lo más importante, ante todo, es el contenido de la información. Y para ello, creo, es mejor realizar este tipo de contenidos de manera más cuidadosa y en equipo.
30 de octubre de 2007
Mobuzz TV lanza noticiero
Conocido hasta ahora por el magacín llamado ‘Dosis diaria’, el videoblog MobuzzTV acaba de lanzar un noticiero que, en menos de seis minutos, hace una rápida revisión a los acontecimientos más importantes del mundo.
Este nuevo espacio está en linea desde el lunes 29 y su presentadora (Miriam) da cuenta de las principales informaciones, mientras que a la derecha de la pantalla aparece la imagen del personaje protagonista de la noticia. Sí, tal como ocurre en un noticiero de televisión.
La novedad de la página es que cuenta con un espacio, denominado Newsroom, donde se amplía la información y se enlaza a los sitios web de los principales cibermedios de donde se obtuvieron los datos.
¿Los videoblogs se van asemejando más a la televisión convencional? Casos como el de MobuzzTV hacen pensar que esa es la tendencia.
Este nuevo espacio está en linea desde el lunes 29 y su presentadora (Miriam) da cuenta de las principales informaciones, mientras que a la derecha de la pantalla aparece la imagen del personaje protagonista de la noticia. Sí, tal como ocurre en un noticiero de televisión.
La novedad de la página es que cuenta con un espacio, denominado Newsroom, donde se amplía la información y se enlaza a los sitios web de los principales cibermedios de donde se obtuvieron los datos.
¿Los videoblogs se van asemejando más a la televisión convencional? Casos como el de MobuzzTV hacen pensar que esa es la tendencia.
Clarín.com por dentro
Los grandes cibermedios están conformados por grandes equipos. Ese es el caso del conjunto de personas que integran Clarín.com. En este video institucional que encontré gracias a Cobertura Digital, podemos ‘recorrer’ este diario online, conocer sus rutinas de trabajo e identificar a quienes las 24 horas actualizan este sitio.
Aquí escucharemos a los editores de las secciones (Último momento, Multimedia, Video, Entrevistas y fotorreportajes, blogs y Desarrollo), quienes cuentan cómo es el trabajo diario que realizan en esta página, que es una de las más visitadas en Latinoamérica.
Son alrededor de 60 personas las que trabajan en un edificio distinto a donde funciona el diario impreso, sin embargo mantienen una coordinación con la línea del medio matriz.
Clarín.com es un referente sobre todo para nuestro país, donde el ciberperiodismo aún está tomando impulso.
23 de octubre de 2007
Videoblogs de alumnos (77M)
A continuación un segundo grupo de videoblogs realizado por los alumnos del taller, donde de igual modo encontraremos propuestas muy creativas y originales. El tema predominante es la ciudad y sus actividades, pero desde perspectivas distintas.
- Urbánika
http://urbanikausmp.blogspot.com/
El objetivo de este espacio es mostrar de qué manera el desarrollo urbano –beneficioso de por sí- afecta a los habitantes de Lima. En su primer programa muestran de qué manera la remodelación de la Vía Expresa perjudica a aquellos que transitan diariamente por sus alrededores.
- Piru-Teve
http://piruteve.blogspot.com/
En este videoblog encontraremos una revisión rápida a Lima de noche y sus lugares para divertirse. La propuesta es hacer un recorrido por algunos distritos, y en ese sentido para el primer programa se escogió a uno de los más turísticos: Miraflores.
- 2 Musik
http://tumusicausmp.blogspot.com/
Es una propuesta juvenil y fresca que aborda los temas relacionados a la música. Presentaciones de grupos, entrevistas con los cantantes, temas como la piratería, entre otros, los encontraremos en este espacio. Y también un ranking para todos los gustos.
- Habla Culitripi
http://www.hablaculitripi.blogspot.com/
Nos encontramos con una propuesta creativa, muy fresca, dirigida fundamentalmente a un público joven. Es una guía para enterarnos de las actividades culturales en Lima, pero no solo eso, sino también para conocer lugares dónde comer o divertirse en la ciudad.
- Entretelones
http://entretelones-usmp.blogspot.com/
Es una agenda cultural que muestra aquellas actividades culturales que tienen escasa difusión en los medios de comunicación, lo cual no las hace menos interesantes. El visitante hará un breve recorrido y tendrá una idea de aquello que encontrará en cada una de las propuestas.
- LAgenda-X
http://lagenda-x.blogspot.com/
Esta es una ágil y entretenida agenda cultural, donde el usuario podrá enterarse no solo de la oferta de actividades, sino además escuchará directamente a los artistas y conocerá sus propuestas. Una buena combinación de música y la edición hacen a este videoblog un espacio muy interesante.
- Urbánikahttp://urbanikausmp.blogspot.com/
El objetivo de este espacio es mostrar de qué manera el desarrollo urbano –beneficioso de por sí- afecta a los habitantes de Lima. En su primer programa muestran de qué manera la remodelación de la Vía Expresa perjudica a aquellos que transitan diariamente por sus alrededores.
- Piru-Teve
http://piruteve.blogspot.com/
En este videoblog encontraremos una revisión rápida a Lima de noche y sus lugares para divertirse. La propuesta es hacer un recorrido por algunos distritos, y en ese sentido para el primer programa se escogió a uno de los más turísticos: Miraflores.
- 2 Musikhttp://tumusicausmp.blogspot.com/
Es una propuesta juvenil y fresca que aborda los temas relacionados a la música. Presentaciones de grupos, entrevistas con los cantantes, temas como la piratería, entre otros, los encontraremos en este espacio. Y también un ranking para todos los gustos.
- Habla Culitripi
http://www.hablaculitripi.blogspot.com/
Nos encontramos con una propuesta creativa, muy fresca, dirigida fundamentalmente a un público joven. Es una guía para enterarnos de las actividades culturales en Lima, pero no solo eso, sino también para conocer lugares dónde comer o divertirse en la ciudad.
- Entreteloneshttp://entretelones-usmp.blogspot.com/
Es una agenda cultural que muestra aquellas actividades culturales que tienen escasa difusión en los medios de comunicación, lo cual no las hace menos interesantes. El visitante hará un breve recorrido y tendrá una idea de aquello que encontrará en cada una de las propuestas.
- LAgenda-X
http://lagenda-x.blogspot.com/
Esta es una ágil y entretenida agenda cultural, donde el usuario podrá enterarse no solo de la oferta de actividades, sino además escuchará directamente a los artistas y conocerá sus propuestas. Una buena combinación de música y la edición hacen a este videoblog un espacio muy interesante.
22 de octubre de 2007
Videoblogs de alumnos (76 M)
Estos son los videoblogs realizados por los estudiantes de octavo ciclo del Taller de Periodismo Multimedia. A pesar de que todo primer programa no está exento de algunos errores, se nota el ingenio y talento audiovisual de los estudiantes. Los méritos son de ellos y confío que mejoren en las siguientes emisiones.
- Limanía
- Perú Caleta
- Arte7
- Web Urbana
http://juegomuerto.blogspot.com/
Este espacio pretende mostrar los lugares turísticos de la ciudad de Lima. El objetivo es valorar los atractivos que tiene la capital que pasan desapercibidos por los usos y costumbres propias de una urbe.
- Orbitando
http://www.orbitandotv.blogspot.com/
Lima además de lugares turísticos tiene una oferta cultural interesante aunque poco difundida. Esta es la propuesta de este videoblog que permite ver y valorar a una ciudad de la que más reconocemos el esmog y el ruido.
- Limanía
Es un espacio que busca mostrar aquellas costumbres o rasgos propios de la ciudad de Lima. En el primer programa hicieron un recorrido por aquellos rincones donde se come bien y por poco precio, los llamados ‘huariques’.
- Perú Caleta http://perucaleta.phpnet.us/
Este videoblog está dirigido para los amantes de la aventura y a aquellos que quieren conocer los lugares turísticos de Lima y de provincias. La presentación es muy buena y el objetivo -de allí el término ‘Caleta’- es mostrar aquellos lugares del país que son poco conocidos.
Este videoblog está dirigido para los amantes de la aventura y a aquellos que quieren conocer los lugares turísticos de Lima y de provincias. La presentación es muy buena y el objetivo -de allí el término ‘Caleta’- es mostrar aquellos lugares del país que son poco conocidos.
- Arte7
http://www.artesiete7.blogspot.com/
El cine y su relación con el público. No es un videoblog de crítica cinematográfica, sino que muestra de qué manera el séptimo arte influye en la vida de las personas.
El cine y su relación con el público. No es un videoblog de crítica cinematográfica, sino que muestra de qué manera el séptimo arte influye en la vida de las personas.
- Web Urbanahttp://juegomuerto.blogspot.com/
Este espacio pretende mostrar los lugares turísticos de la ciudad de Lima. El objetivo es valorar los atractivos que tiene la capital que pasan desapercibidos por los usos y costumbres propias de una urbe.
- Orbitando
http://www.orbitandotv.blogspot.com/
Lima además de lugares turísticos tiene una oferta cultural interesante aunque poco difundida. Esta es la propuesta de este videoblog que permite ver y valorar a una ciudad de la que más reconocemos el esmog y el ruido.
19 de octubre de 2007
El País cambia de rostro
Spot televisivo de El País, "Querer comprender".
Desde este domingo el diario El País de España relanzará su edición impresa con un renovado diseño. Más fotografías, contenidos a colores, nueva tipografía y una nueva ordenación en las secciones. Detalles sobre esta nueva presentación la podemos encontrar en el suplemento en PDF que publicaron hace una semana.
Como bien señala Ramón Salaverría en su blog, la razón de fondo de este 'cambio de look' es la caída en sus ventas. El Mundo ya le respira en la nuca y a eso se le agrega la salida del diario Público, con un estilo más ágil y que amenaza con quitarle a sus lectores jóvenes.
Claro, que el director de este diario no admite estas razones. Javier Moreno afirma que se trata de una nueva etapa en el periodismo y que ahora se le dará un perfil de modernidad a El País, que dicho sea de paso es un referente para la prensa de Latinoamérica.
Veremo cómo les irá con esta nueva presentación. Todo cambio implica un desafío y si se trata de no perder lectores el reto también pasa por ofrecer mejores contenidos. Internet lo dice de inmediato, el diario debe explicarlo. Tiene el tiempo para ello.
Ver más:
- EL PAÍS será el periódico global en español (Elpais.com, 9/10/2007)
- El País renueva su rumbo y aspira a ser un diario global (Lanacion.com, 19/10/2007)
16 de octubre de 2007
Flvix para descargar videos de YouTube
El año pasado me preguntaron si era posible grabar los videos de YouTube. Es decir, ‘bajarlos’ y ‘quemarlos’ en un disco. En ese momento no sabía qué responder. “En Internet todo se puede”, fue mi evasiva respuesta.
Gracias a una nota de 20minutos.es me entero que esto es posible a través de Flvix, una herramienta gratuita que permite transformar los videos de YouTube o de Google Video, de FLV (Flash Video) a un formato descargable y poder verlo en la computadora o en escucharlo en un reproductor MP3.
“Flvix es un servicio online y gratuito que transforma los vídeos de páginas como YouTube o Google Video en formato MPEG, AVI o MOV, además de 3G (para verlos en teléfonos móviles) o MP3 (para descargar solamente el audio)”, reseña la nota.
Lo intenté con algunos videos y fue rápido y fácil. Basta solo colocar el URL (la dirección del video) y dar click en download. Y ya está.
Gracias a una nota de 20minutos.es me entero que esto es posible a través de Flvix, una herramienta gratuita que permite transformar los videos de YouTube o de Google Video, de FLV (Flash Video) a un formato descargable y poder verlo en la computadora o en escucharlo en un reproductor MP3.
“Flvix es un servicio online y gratuito que transforma los vídeos de páginas como YouTube o Google Video en formato MPEG, AVI o MOV, además de 3G (para verlos en teléfonos móviles) o MP3 (para descargar solamente el audio)”, reseña la nota.
Lo intenté con algunos videos y fue rápido y fácil. Basta solo colocar el URL (la dirección del video) y dar click en download. Y ya está.
Ojo que antes que salga Flvix había otras maneras de hacerlo, pero requería descargar una herramienta. Por ejemplo Downloader. La diferencia es que Flvix lo hace en línea, es decir, sin necesidad de descargar un programa, sino basta con colocar el URL. Eso es todo.
Ver más:
- Flvix, una herramienta para descargar vídeos de páginas como YouTube (20minutos.es, 15/10/2007).