- 11 de octubre: Reunión grupal. Solo se evaluará a aquellos integrantes del grupo que estén presentes ese día. (Dos notas, una grupal y una individual).
- 11 de octubre: Presentar una crónica o artículo de opinión sobre la parte del reportaje que le corresponde investigar. Mínimo 700 palabras y máximo 1000 palabras. Única fecha de entrega. Se quitará un punto por cada falta ortográfica y de redacción.
- 18 de octubre: Última edición de los contenidos del reportaje. Ese día cada grupo presentará el íntegro de sus fotografías, videos, audios, texto e información adicional que se incluirá en el reportaje multimedia.
- 25 de octubre: Clase de ensamblaje. Place Holder. Acciones (profesor César Mauricio).
- 2 de noviembre (jueves): presentación final del reportaje multimedia.
Nota: Solo se permitirá el ingreso al aula hasta las 8:05 am (76M) y 9:35 (77 M). Luego nadie más podrá ingresar. Está prohibido salir del aula dentro del horario de clases.
27 de setiembre de 2006
26 de setiembre de 2006
¿Agoniza el diario de papel? ¿Adiós al periódico tradicional?
Un artículo de la revista británica The Economist, otro del diario francés Le Monde y una interesante entrevista a la editora gerente del Miami Herald, han puesto nuevamente en debate un tema crucial para los periodistas que laboran en la prensa escrita. ¿Cuál es el futuro del diario tradicional, aquel que cada mañana se exhibe en los quioscos? Esto, no cabe duda, marcará la pauta de lo que será en adelante la labor periodística.
Según el semanario londinense, durante las últimas décadas la circulación de diarios ha caído significativamente en los Estados Unidos, Europa occidental, América Latina, Australia y Nueva Zelanda. Asimismo, señala que el periódico es el medio tradicional que en mayor desventaja se encuentra frente a Internet (la gente lee los diarios a través de la Web).
En el artículo titulado “Presse quotidienne nationale : les raisons d'une crise très française” (Prensa diaria nacional: las razones de una crisis muy francesa), Le Monde intenta responder a la pregunta de The Economist (¿Quién mató al periódico?) y sostiene que una de las razones de la crisis de la prensa escrita es la caída en su distribución, la cual ha descendido en 17,7% en los últimos diez años, así como la subida de los costos de impresión, la competencia de los medios digitales; entre otras. Más que una autocrítica el diario francés esgrime razones totalmente ajenas al contenido informativo e intenta echarle la culpa al mercado de la crisis que vive la prensa.
Por su parte, la editora gerente de The Miami Herald, Liza Gross, considera solo como una posibilidad la desaparición de los diarios de papel, aunque enfatiza que no se dejará de lado el modo de producción de las noticias tal como es concebida en un periódico. Además, no descarta la evolución de los diarios tradicionales de papel hacia grupos minoritarios o especializados.
En su libro "The Vanishing Newspaper" (“El Periódico Desaparecido"), Philip Meyer calcula que en el primer trimestre de 2043 será el momento exacto en que la última rotativa dejará de imprimir el último periódico para el último lector de diarios. Meyer no es el único que piensa así, pues en Estados Unidos diversas publicaciones ya han llamado la atención sobre este tema.En tanto, el Financial Times señala que el presunto asesino del periódico no será Internet, aunque esto llame a muchas dudas. Actualmente una competencia amenazante para los periódicos son los diarios gratuitos que se reparten en la estación del Metro de Londres, Madrid, Paris; etc. Sin embargo, a largo plazo la amenaza provendrá de la Red.
A criterio de The Economist, los medios impresos ya están en vías de extinción y su fin es cuestión de tiempo, algo que cuestiona The Washington Post, para quien el proceso no será tan acelerado como pronostica Meyer.
Por tal motivo, la influyente revista británica no tiene duda y apunta a que Internet sería el “asesino” del periódico, aunque más preciso sería decir, la información vía Web. Cabe indicar que actualmente apenas 5% de la población mundial tiene acceso al ciberespacio.
“Muchos editores han pasado por alto durante años los síntomas de la decadencia, centrándose en recortar costos y gastos o en atraer lectores dedicando más espacios al entretenimiento. Creían que eso interesa más que la economía, la política, las cuestiones sociales e internacionales”, señala el semanario.
¿En el Perú también se cuecen habas?
En el Perú se podría decir que esta crisis que vive la prensa escrita a nivel mundial aún no ha llegado. Esto debido a que el uso de Internet no se ha masificado aún y porque la búsqueda de noticias no es una prioridad de los cibernautas. Según un estudio de Apoyo, el 42% de los usuarios de Internet busca noticias, en tanto el 84% utiliza la Red para contactarse con otras personas.
Tampoco es que los diarios gocen de buena salud, pues la competencia por el mercado es fuerte, aunque esta lucha no se traduce necesariamente en una mejora de la calidad de la información, sino únicamente a estrategias de mercado (promociones, vales de descuentos en la compra de libros, etc).
Asimismo, la mayoría de diarios impresos hacen un calco de sí mismas en su edición on line, en tanto otros recién están explotando los recursos que la Red ofrece en la elaboración de las noticias.
¿Pero en algún momento la prensa nacional sucumbirá y se cumplirá el pronóstico de Philip Meyer? No lo sabemos a ciencia cierta, quizás no se den por enterados y el diario de papel se siga leyendo adonde lo llevemos.
Datos para tener en cuenta:
- El número de ciudadanos que prefiere informarse en Internet continúa multiplicándose. Según los últimos estudios, la gente quiere que el periódico les diga «qué hacer para enriquecerse y, por la tarde, dónde ir al cine».
- Los británicos entre 15 y 24 años dedican un 30 % menos a los periódicos tradicionales una vez que comienzan a usar la Web.
- Según la Asociación de Periódicos de Estados Unidos (Newspaper Association of America), el número de la gente empleada en el sector cayó en 18 % entre 1990 y 2004.
- The New York Times Co. intenta vender sus unidades de radio y television para impulsar sus negocios en prensa e Internet.
- Más de mil millones de personas son usuarios de Internet, cifra que ha crecido en 182% entre 2000 y 2005.
- Se calcula que para producir la edición del domingo de The New York Times se consumen alrededor de 27 mil árboles.
24 de setiembre de 2006
CLASE 4. LA EDICIÓN
Afinando el storyboard y editando el contenidoUna vez realizado el storyboard básico y el trabajo de campo (en consecuencia la investigación del reportaje) es necesario tomar decisiones acerca de exactamente qué información va a ser expuesta en video, audio, fotografías, gráficos y texto. Para esto es necesario afinar el storyboard y resolver así lo que se va a cambiar de la historia original.
En el video
- Mantener videos cortos: de tres o cuatro minutos como máximo y preferiblemente de uno a dos minutos. Mantener primeros planos de la persona que está siendo entrevistada por pocos segundos para evitar que la imagen sea monótona. Se recomienda alternar con imágenes mientras el sujeto está trabajando, jugando; es decir, en cualquier otro momento que no está siendo entrevistado.
Por ejemplo, en el reportaje multimedia preparado por el diario Clarín sobre los desplazados en Colombia, se muestra en la sección videos cada una de las entrevistas realizadas a personas relacionadas a esta problemática. Cada uno de los videos dura menos de dos minutos, por tanto se justifica que la imagen se mantenga en un mismo plano .Importante: tener en cuenta que el recuadro para observar el video no es muy grande y no permite destacar los gestos o reacciones de los entrevistados (piense en el programa 60 minutos y en las entrevistas de Barbara Walters).
En el audio
Este debe de ser gran calidad. A menos que registre alguna conversación oculta o muy trascendente no hay ninguna excusa para que el audio sea de baja calidad.
Utilice subtítulos para que el usuario no tenga ninguna duda de lo que está escuchando. A menos que lo considere pertinente evite utilizar música de fondo en el reportaje.
Fotografías
La Red es un medio visual así que de todas maneras se tienen que incluir fotografías. Úselas para reemplazar aquello que no se puede expresar con palabras. Si las utiliza junto al texto, las fotografías deben complementar aquello que se está contando.
Las fotos pueden ser utilizadas de dos maneras: individualmente para transmitir sensaciones sobre la historia, y de manera secuencial, a través de “slide show” (Children of storm). Ejemplo: Slide show preparado por The New York Times al cumplirse un año del desastre causado por el huracán Katrina en la ciudad de Nueva Orleáns.
Gráficos
Permite a los usuarios seleccionar un área geográfica determinada y personalizar así el desarrollo de la historia. Los gráficos se pueden utilizar en la parte central de una historia o en alguna de sus secciones. Un gráfico, asimismo, permite mostrar aquello que no puede ser captado con fotografías o video.
Texto
Utilizado para los titulares, para los títulos de cada una de las historias, así como para las descripciones del reportero (subtítulos). Hay que tener en cuenta que se recurre íntegramente al texto cuando no hay otro medio con el cual enfocar la historia.
Si dicha sección de la historia tiene mucho texto consulte con un fotógrafo o editor gráfico para ver de qué manera se puede replantear esa parte del reportaje.Recuerde que se recurre al texto cuando se ha puesto toda la información posible en los demás medios (audio, fotos, video).
Por ejemplo en el reportaje preparado por la página web del diario Clarín sobre el "Che Guevara" en el link "Más información" se colocó íntegramente texto para dar mayores detalles sobre la vida de este personaje.
Editando el contenido
En la prensa escrita se redacta el reportaje y luego se asignan las fotos y/o gráficos para ilustrar o aumentar el texto. En televisión, se escogen las mejores imágenes, se escribe el texto, luego empieza el ajuste para que ambos medios trabajen juntos.
En el periodismo multimedia, en cambio, se deberá utilizar todos estos medios juntos, para ello es necesario reajustar el storyboard básico de la siguiente manera:-Seleccione las partes que utilizará en video, así como los audios que incluirá en la historia.
En el reportaje televisivo el reportero selecciona las mejores- Edite el video, las fotos, el audio y los gráficos para cada nodo o ‘página’ de la historia.
imágenes.
- Finalmente escriba y edite todo el texto que utilizará (títulos, bloques de texto, nombre de las partes de la historia).
22 de agosto de 2006
Clase 3. HACIENDO EL STORYBOARD
¿Por qué hacer el storyboard?
El storyboard es un esquema gráfico que nos permite organizar una historia así como las partes en que ésta se encuentra dividida.
Un storyboard nos ayuda a:
-Definir la estructura de una historia dentro de los recursos disponibles y el tiempo.
-Organizar y enfocar una historia.
- Establecer qué medio usar para cada parte de la historia.
Cómo hacer un storyboard básico
El storyboard de un reportaje multimedia debe combinar de manera interactiva texto, fotografías (fijas y móviles), audio y video.
Lo primero que debemos tener presente es que la historia que vamos a presentar no es lineal.
1. Dividir la historia sobre sus partes lógicas, no lineales, como:
- Una entrada o párrafo principal donde se coloque por qué esta historia es importante. ( La introducción).
- Perfiles del personaje principal o personajes de la historia.
- El acontecimiento o la situación principal que se va a relatar. (Lo más importante del reportaje).
- El proceso de cómo se produjo lo que se va a contar.
- Los pros y los contras
- La historia del acontecimiento o la situación.
- Otras cuestiones relacionadas con la historia.
En vez de pensar en la "primera parte, " "segunda parte ", " tercera parte", " cuarta parte ", pensar en " esta parte ", " aquella parte ", "la otra parte ", y “esta otra parte ". Esto ayuda a evitar el pensamiento lineal. La página inicial (home) comprende un titular, el gráfico principal, un establecimiento visual (puede ser una fotografía de fondo o central, una exposición de diapositivas o un vídeo), y se vincula a otras partes, que son por lo general los subtemas de la historia total.
Después, dividir el contenido de la historia entre los medios a utilizar: video, fotos, audio, gráficos y texto.
2. Decidir qué parte de la historia se trabaja mejor en video. El video es el mejor medio para representar la acción, para llevar al lector a la parte central de la historia, u oír y ver al personaje central de la historia.
3. Decidir qué partes de la historia se trabajan mejor con fotografías. Las fotografías son el mejor medio para acentuar una emoción fuerte, para recordar el punto más importante de una historia, o crear una sensación particular. Son a menudo más dramáticos y se visualizan con calma, a diferencia del video. Las fotos usadas en combinación con de audio también destacan emociones. Las fotos panorámicas, sobre todo combinadas con audio, también sumergen a un lector en la localización de la historia.
4. Un audio de buena calidad hace ver a las fotos y al video más intenso y verídico. Evite usar el audio solo.
5. ¿Qué parte de la historia se trabaja mejor en gráficos? Los gráficos animados muestran cómo funcionan las cosas. Los gráficos muestran aquello que las cámaras no pueden mostrar, como las células humanas o el espacio sideral.
6. ¿Necesita la historia un mapa? Un mapa interactivo puede personalizar una historia dándole al lector el camino para ubicar las ciudades o lugares específicos donde se desarrolla la historia que se está relatando.
7. ¿Qué parte de la historia va colocada en texto? El texto puede ser usado para describir la historia de un hecho (a veces combinada con fotos); describir un proceso (a veces en combinación con gráficos), o proporcionar la información de la primera persona del relato.
8. Verificar que la información en cada medio sea complementaria, no redundante.
9. La historia no lineal es interactiva, de esta manera el usuario puede escoger los elementos de una historia para leer en el orden que crea conveniente. La inclusión de foros, chats permite al lector involucrarse con la historia.
El storyboard básico no tiene que ser un trabajo artístico -es solamente un bosquejo. Es solamente una guía. Es muy probable que se tengan que hacer algunos cambios después de que se realicen las entrevistas y la recolección de información.
Lo que el storyboard hace es ayudar a precisar los puntos principales de la historia. Esto le ayuda a identificar los recursos (el tiempo, el equipo, la ayuda) que se tendrá que completar la historia, o cómo se tendrá que modificar la historia para adaptarse a sus recursos.
Ver ejemplo de storyboard:
http://journalism.berkeley.edu/multimedia/course/storyboarding/?mode=course
El trabajo de campo
Para realizar el trabajo de campo se recomienda:
-Memorizar el storyboard, o en todo caso tener una referencia práctica de él. Trabaje siempre con su storyboard en mente.
-Considere hacer las entrevistas en dos momentos: una mientras la persona está realizando la acción que será presentada en imágenes, y otra en un lugar libre de ruido para que la misma persona comente la misma acción.
-No escatime realizar tomas de más, pues luego tendrá que escoger entre las mejores imágenes para utilizarlas en su reportaje.
Los implementos básicos que se van a utilizar para realizar el trabajo de campo son:
-Cámara fotográfica.
- Cámara de video.
- Grabadora de mano.
-micrófono.
-Cintas de video.
-Baterías adicionales.
-Cuaderno pequeño (por supuesto, la cámara fotográfica o de video es el cuaderno del reportero, pero un cuaderno pequeño es práctico para anotar los planos que no desea olvidarse).
-Chaleco de periodista.
El storyboard es un esquema gráfico que nos permite organizar una historia así como las partes en que ésta se encuentra dividida.
Un storyboard nos ayuda a:
-Definir la estructura de una historia dentro de los recursos disponibles y el tiempo.
-Organizar y enfocar una historia.
- Establecer qué medio usar para cada parte de la historia.
Cómo hacer un storyboard básico
El storyboard de un reportaje multimedia debe combinar de manera interactiva texto, fotografías (fijas y móviles), audio y video.
Lo primero que debemos tener presente es que la historia que vamos a presentar no es lineal.
1. Dividir la historia sobre sus partes lógicas, no lineales, como:
- Una entrada o párrafo principal donde se coloque por qué esta historia es importante. ( La introducción).
- Perfiles del personaje principal o personajes de la historia.
- El acontecimiento o la situación principal que se va a relatar. (Lo más importante del reportaje).
- El proceso de cómo se produjo lo que se va a contar.
- Los pros y los contras
- La historia del acontecimiento o la situación.
- Otras cuestiones relacionadas con la historia.
En vez de pensar en la "primera parte, " "segunda parte ", " tercera parte", " cuarta parte ", pensar en " esta parte ", " aquella parte ", "la otra parte ", y “esta otra parte ". Esto ayuda a evitar el pensamiento lineal. La página inicial (home) comprende un titular, el gráfico principal, un establecimiento visual (puede ser una fotografía de fondo o central, una exposición de diapositivas o un vídeo), y se vincula a otras partes, que son por lo general los subtemas de la historia total.
Después, dividir el contenido de la historia entre los medios a utilizar: video, fotos, audio, gráficos y texto.
2. Decidir qué parte de la historia se trabaja mejor en video. El video es el mejor medio para representar la acción, para llevar al lector a la parte central de la historia, u oír y ver al personaje central de la historia.
3. Decidir qué partes de la historia se trabajan mejor con fotografías. Las fotografías son el mejor medio para acentuar una emoción fuerte, para recordar el punto más importante de una historia, o crear una sensación particular. Son a menudo más dramáticos y se visualizan con calma, a diferencia del video. Las fotos usadas en combinación con de audio también destacan emociones. Las fotos panorámicas, sobre todo combinadas con audio, también sumergen a un lector en la localización de la historia.
4. Un audio de buena calidad hace ver a las fotos y al video más intenso y verídico. Evite usar el audio solo.
5. ¿Qué parte de la historia se trabaja mejor en gráficos? Los gráficos animados muestran cómo funcionan las cosas. Los gráficos muestran aquello que las cámaras no pueden mostrar, como las células humanas o el espacio sideral.
6. ¿Necesita la historia un mapa? Un mapa interactivo puede personalizar una historia dándole al lector el camino para ubicar las ciudades o lugares específicos donde se desarrolla la historia que se está relatando.
7. ¿Qué parte de la historia va colocada en texto? El texto puede ser usado para describir la historia de un hecho (a veces combinada con fotos); describir un proceso (a veces en combinación con gráficos), o proporcionar la información de la primera persona del relato.
8. Verificar que la información en cada medio sea complementaria, no redundante.
9. La historia no lineal es interactiva, de esta manera el usuario puede escoger los elementos de una historia para leer en el orden que crea conveniente. La inclusión de foros, chats permite al lector involucrarse con la historia.
El storyboard básico no tiene que ser un trabajo artístico -es solamente un bosquejo. Es solamente una guía. Es muy probable que se tengan que hacer algunos cambios después de que se realicen las entrevistas y la recolección de información.
Lo que el storyboard hace es ayudar a precisar los puntos principales de la historia. Esto le ayuda a identificar los recursos (el tiempo, el equipo, la ayuda) que se tendrá que completar la historia, o cómo se tendrá que modificar la historia para adaptarse a sus recursos.
Ver ejemplo de storyboard:
http://journalism.berkeley.edu/multimedia/course/storyboarding/?mode=course
El trabajo de campo
Para realizar el trabajo de campo se recomienda:
-Memorizar el storyboard, o en todo caso tener una referencia práctica de él. Trabaje siempre con su storyboard en mente.
-Considere hacer las entrevistas en dos momentos: una mientras la persona está realizando la acción que será presentada en imágenes, y otra en un lugar libre de ruido para que la misma persona comente la misma acción.
-No escatime realizar tomas de más, pues luego tendrá que escoger entre las mejores imágenes para utilizarlas en su reportaje.
Los implementos básicos que se van a utilizar para realizar el trabajo de campo son:
-Cámara fotográfica.
- Cámara de video.
- Grabadora de mano.
-micrófono.
-Cintas de video.
-Baterías adicionales.
-Cuaderno pequeño (por supuesto, la cámara fotográfica o de video es el cuaderno del reportero, pero un cuaderno pequeño es práctico para anotar los planos que no desea olvidarse).
-Chaleco de periodista.
8 de agosto de 2006
CLASE 2. EL REPORTAJE MULTIMEDIA: ESCOGIENDO LA HISTORIA
Con las definiciones expuestas anteriormente, podemos decir entonces que el reportaje multimedia es un relato noticioso basado en un hecho de actualidad que además de texto y fotografías, combina audio, imágenes animadas y video.
El reportaje multimedia es un género versátil y muy completo puesto que aprovecha las ventajas de la red para intercalar información escrita, videos, infografías y sonido sobre un mismo tema actual y de interés social.
Ejemplo: La NBC en su página web preparó un reportaje multimedia sobre los atentados en las Torres Gemelas del 11 de setiembre de 2001. Con el título de “El día más oscuro”, el reportaje fue publicado cinco después de ocurridos los hechos.
http://www.msnbc.com/modules/wtc_terror_experience/default.asp
La historia multimedia:
Una historia multimedia es un relato en el que se combinan texto, fotografía, video, audio y gráficos, para ser presentada de manera interactiva en un sitio web. Este trabajo se realiza en un formato no lineal en el cual la información en cada medio es complementaria, es decir no es redundante.
Es una historia no lineal porque en vez de leer una narración rígidamente estructurada, el usuario escoge cómo navegar por cada uno de sus elementos. No es redundante porque se utilizan diferentes medios para contar las distintas partes de una historia.
En el caso del reportaje sobre los atentados del 11 de setiembre, la NBC dividió en seis partes la narración de la destrucción de las Torres Gemelas, de esta manera el usuario puede escoger por dónde iniciar el reportaje. En su elaboración se hace uso de fotografías, de audio, y mapas que permite junto a la narración informarse completamente de los hechos.
La clave para realizar un buen reportaje multimedia es usar los distintos medios de comunicación –video, audio, fotos, texto, animación- para presentar un segmento de la historia del modo más convincente e informativo.
Ver: página de la Universidad de Berkeley donde se desarrollan los cinco pasos para elaborar un reportaje multimedia.
http://journalism.berkeley.edu/multimedia/
¿Qué no es una historia multimedia?
Los sitios web de algunos medios de comunicación tales como CNN, El País de España, RPP, Perú.21; entre otros, son sitios con contenidos multimedia. Tienen texto, video, audio y fotografías. Tienen incluso gráficos interactivos. Sin embargo, las historias principales que contienen son mayormente lineales y producidas o bien en texto, en video o en audio.
El texto está acompañado de fotos, como estaría en un periódico o en una revista. El video es por lo general la misma versión que aparece por televisión. Es poco común que estos medios integren en una misma historia el texto, fotos, audio y video. Por tanto, la combinación de menos de dos de estos registros no constituye una historia multimedia.
Ejemplo: La página web del diario El Tiempo de Bogotá elaboró una nota sobre la posesión de mando del presidente Alvaro Uribe y anexó fotografías, videos e incluso el discurso completo del mandatario. Sin embargo, estos contenidos no se presentaron como parte de un todo.
http://www.eltiempo.com/politica/2006-08-08/ARTICULO-WEB-NOTA_INTERIOR-3091236.html
Historias a cargo de un reportero e historias a cargo de un editor/productor
Hay dos tipos básicos de historias multimedia:
1. Aquellas en las cuales un reportero es responsable de reunir la historia.
La historia es por lo general una historia de actualidad. Al reportero se le suele denominar “periodista de mochila " - entra en el campo y usa su cámara digital y de de video, toma notas. Es el encargado de seleccionar los videos, la fotografía, el audio, así como la información que integrarán el texto y la parte gráfica. La historia está en su cabeza, y él toma las decisiones básicas sobre cómo montar los pedazos que constituyen el todo.
Ejemplo: En el reportaje multimedia sobre los desplazados en Colombia preparado por Clarín, el periodista Santiago Fourcade viajó hasta allá, tomó las fotografías, realizó las entrevistas y grabó algunos videos que luego formaron parte del reportaje.
http://www.clarin.com/diario/especiales/index.html
2. Historias en las cuales el editor/productor es responsable.
Es él quien asigna a cada miembro de su equipo a producir las partes de una historia. Solicita fotógrafos, un reportero para hacer el trabajo de campo, a un camarógrafo. Además encarga a otro reportero recabar la información por teléfono y a una artista gráfico para producir los mapas e ilustraciones.
El editor/productor tiene la historia en mente y es él quien toma las decisiones básicas sobre cómo montar las partes que conformarán toda la historia.
Ejemplo: En el año 2002 Clarín elaboró un reportaje sobre los piqueteros (manifestantes organizados) que obtuvo el primer premio de la Fundación Nuevo Periodismo. El editor jefe del reportaje (Julio Blanck) asignó tareas a cada miembro de su equipo y luego armaron la historia con todo lo recolectado.
Convergencia en la narración multimedia
Cuando se relata una historia para Internet, toda la información recopilada en audio, fotografía y texto será utilizada en la elaboración de una historia multimedia. A eso llamamos convergencia.
En una sala de redacción convergente, el periodista puede hacer una versión de su historia para la web (historia multimedia), pero también estará en capacidad de producir versiones diferentes para un medio impreso, para un noticiero de televisión, como para un programa radiofónico.
Escogiendo la historia:
No todas las historias constituyen buenas historias multimedia. Las mejores historias multimedia son multidimensionales, es decir, a través del video, de la fotografía, del audio pueden transmitir sensaciones al emisor, le permiten comprender lo sustancial de la historia y/o entender la problemática que se está abordando.
La mayoría de las historias multimedia requieren que el reportero entre en el campo para obtener la información directamente de las fuentes, esto en lugar de hacerlo por teléfono.
El reportaje multimedia es un género versátil y muy completo puesto que aprovecha las ventajas de la red para intercalar información escrita, videos, infografías y sonido sobre un mismo tema actual y de interés social.
Ejemplo: La NBC en su página web preparó un reportaje multimedia sobre los atentados en las Torres Gemelas del 11 de setiembre de 2001. Con el título de “El día más oscuro”, el reportaje fue publicado cinco después de ocurridos los hechos.
http://www.msnbc.com/modules/wtc_terror_experience/default.asp
La historia multimedia:
Una historia multimedia es un relato en el que se combinan texto, fotografía, video, audio y gráficos, para ser presentada de manera interactiva en un sitio web. Este trabajo se realiza en un formato no lineal en el cual la información en cada medio es complementaria, es decir no es redundante.
Es una historia no lineal porque en vez de leer una narración rígidamente estructurada, el usuario escoge cómo navegar por cada uno de sus elementos. No es redundante porque se utilizan diferentes medios para contar las distintas partes de una historia.
En el caso del reportaje sobre los atentados del 11 de setiembre, la NBC dividió en seis partes la narración de la destrucción de las Torres Gemelas, de esta manera el usuario puede escoger por dónde iniciar el reportaje. En su elaboración se hace uso de fotografías, de audio, y mapas que permite junto a la narración informarse completamente de los hechos.
La clave para realizar un buen reportaje multimedia es usar los distintos medios de comunicación –video, audio, fotos, texto, animación- para presentar un segmento de la historia del modo más convincente e informativo.
Ver: página de la Universidad de Berkeley donde se desarrollan los cinco pasos para elaborar un reportaje multimedia.
http://journalism.berkeley.edu/multimedia/
¿Qué no es una historia multimedia?
Los sitios web de algunos medios de comunicación tales como CNN, El País de España, RPP, Perú.21; entre otros, son sitios con contenidos multimedia. Tienen texto, video, audio y fotografías. Tienen incluso gráficos interactivos. Sin embargo, las historias principales que contienen son mayormente lineales y producidas o bien en texto, en video o en audio.
El texto está acompañado de fotos, como estaría en un periódico o en una revista. El video es por lo general la misma versión que aparece por televisión. Es poco común que estos medios integren en una misma historia el texto, fotos, audio y video. Por tanto, la combinación de menos de dos de estos registros no constituye una historia multimedia.
Ejemplo: La página web del diario El Tiempo de Bogotá elaboró una nota sobre la posesión de mando del presidente Alvaro Uribe y anexó fotografías, videos e incluso el discurso completo del mandatario. Sin embargo, estos contenidos no se presentaron como parte de un todo.
http://www.eltiempo.com/politica/2006-08-08/ARTICULO-WEB-NOTA_INTERIOR-3091236.html
Historias a cargo de un reportero e historias a cargo de un editor/productor
Hay dos tipos básicos de historias multimedia:
1. Aquellas en las cuales un reportero es responsable de reunir la historia.
La historia es por lo general una historia de actualidad. Al reportero se le suele denominar “periodista de mochila " - entra en el campo y usa su cámara digital y de de video, toma notas. Es el encargado de seleccionar los videos, la fotografía, el audio, así como la información que integrarán el texto y la parte gráfica. La historia está en su cabeza, y él toma las decisiones básicas sobre cómo montar los pedazos que constituyen el todo.
Ejemplo: En el reportaje multimedia sobre los desplazados en Colombia preparado por Clarín, el periodista Santiago Fourcade viajó hasta allá, tomó las fotografías, realizó las entrevistas y grabó algunos videos que luego formaron parte del reportaje.
http://www.clarin.com/diario/especiales/index.html
2. Historias en las cuales el editor/productor es responsable.
Es él quien asigna a cada miembro de su equipo a producir las partes de una historia. Solicita fotógrafos, un reportero para hacer el trabajo de campo, a un camarógrafo. Además encarga a otro reportero recabar la información por teléfono y a una artista gráfico para producir los mapas e ilustraciones.
El editor/productor tiene la historia en mente y es él quien toma las decisiones básicas sobre cómo montar las partes que conformarán toda la historia.
Ejemplo: En el año 2002 Clarín elaboró un reportaje sobre los piqueteros (manifestantes organizados) que obtuvo el primer premio de la Fundación Nuevo Periodismo. El editor jefe del reportaje (Julio Blanck) asignó tareas a cada miembro de su equipo y luego armaron la historia con todo lo recolectado.
Convergencia en la narración multimedia
Cuando se relata una historia para Internet, toda la información recopilada en audio, fotografía y texto será utilizada en la elaboración de una historia multimedia. A eso llamamos convergencia.
En una sala de redacción convergente, el periodista puede hacer una versión de su historia para la web (historia multimedia), pero también estará en capacidad de producir versiones diferentes para un medio impreso, para un noticiero de televisión, como para un programa radiofónico.
Escogiendo la historia:
No todas las historias constituyen buenas historias multimedia. Las mejores historias multimedia son multidimensionales, es decir, a través del video, de la fotografía, del audio pueden transmitir sensaciones al emisor, le permiten comprender lo sustancial de la historia y/o entender la problemática que se está abordando.
La mayoría de las historias multimedia requieren que el reportero entre en el campo para obtener la información directamente de las fuentes, esto en lugar de hacerlo por teléfono.
1 de agosto de 2006
CLASE 1: ¿QUÉ ES EL REPORTAJE?
El reportaje es un relato extenso referido a cualquier plano de la actualidad. El hecho que se trata en el reportaje ya es conocido por el público, y el interés de tratarlo en el reportaje reside en ofrecer una visión más completa y documentada de él. En cierto sentido podríamos decir que el reportaje es la ampliación de la noticia.
Ejemplo: La noticia de que Fidel Castro padece una hemorragia intestinal hizo a algunos diarios como El Mundo de España elaborar un reportaje sobre la situación de Cuba ante una eventual muerte del mandatario cubano.
Ejemplo: La noticia de que Fidel Castro padece una hemorragia intestinal hizo a algunos diarios como El Mundo de España elaborar un reportaje sobre la situación de Cuba ante una eventual muerte del mandatario cubano.
http://www.elmundo.es/especiales/2006/08/internacional/cuba/index.html
Para Gabriel García Márquez habría que considerar al reportaje como un género literario, con la única diferencia de que el reportaje trabaja con materiales de la realidad, es decir, con hechos ocurridos que, en la mayoría de los casos, dan lugar a la noticia. De allí su sentencia: "El reportaje no es más que la noticia completa".
“En un buen reportaje puede no haber buenos ni malos, sino hechos concretos para que el lector saque sus conclusiones”, dice cuando se refiere a Noticia de un secuestro, libro donde trata del problema del narcotráfico y la política en Colombia.
El reportaje no solo debe ser verdadero "sino que tiene que parecerlo", como afirma en su libro Periodistas literarios el escritor norteamericano Norman Simms.
- Reportaje en Internet:
En el caso de la Internet algunas características potencian los elementos de un reportaje. Las características que ofrece la Internet al periodismo se ven potenciados en el reportaje permitiendo niveles de profundidad en la información de manera casi infinita.
Carácter multimedia: La posibilidad de reunir textos, imágenes, sonidos, y distintas aplicaciones informativas en función a la necesidad del reportaje potencian el mensaje informativo. La posibilidad de contar la misma noticia a través de plataformas paralelas para un mejor entendimiento la posibilidad de crear recursos complementarios a la información potencian la claridad del mensaje.
Ejemplo: Especial sobre las víctimas de la Guerra de Las Malvinas en el diario Clarín.
http://www.clarin.com/diario/especiales/index.html
Ruptura de la secuencialidad: El hipertexto (enlace que permite ampliar información) le da la libertad al usuario de navegar por una serie de opciones aumentando al infinito las formas de lectura. Se deja atrás el modelo esclavizador del lector para pasar a un formato de libre interpretación e interacción con la información. Se utiliza el modelo de la televisión, pero se potencia con el hipertexto que permite detener o elegir opciones dentro de la información.
Ejemplo: Crisis del agua en el mundo. Problemática sobre uso y manejo de este recurso en diversos países. Cuenta con hipertextos que permiten ampliar la información sobre el tema específico.
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2006/agua/
Ruptura de la periodicidad: El material se puede mantener insertado en la web de manera continua para que el lector consulte el reportaje cuantas veces quiera, al ser la Internet un medio atemporal. Además permite la posibilidad de una actualidad constante cuando se le inserta información on line lo cual le da una vigencia permanente al reportaje. Además hay que tener en cuenta que no es necesario incorporar pasajes documentales o textuales pues se pueden generar links que se encarguen de ampliar esta información a través de páginas relacionadas o documentos relacionados.
Ejemplo: reportaje sobre la discapacidad en España aparecido en el diario El Mundo en 2003.
http://www.elmundo.es/especiales/2003/03/sociedad/hacia_la_igualdad/index.html
Ejemplo: Especial sobre las víctimas de la Guerra de Las Malvinas en el diario Clarín.
http://www.clarin.com/diario/especiales/index.html
Ruptura de la secuencialidad: El hipertexto (enlace que permite ampliar información) le da la libertad al usuario de navegar por una serie de opciones aumentando al infinito las formas de lectura. Se deja atrás el modelo esclavizador del lector para pasar a un formato de libre interpretación e interacción con la información. Se utiliza el modelo de la televisión, pero se potencia con el hipertexto que permite detener o elegir opciones dentro de la información.
Ejemplo: Crisis del agua en el mundo. Problemática sobre uso y manejo de este recurso en diversos países. Cuenta con hipertextos que permiten ampliar la información sobre el tema específico.
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2006/agua/
Ruptura de la periodicidad: El material se puede mantener insertado en la web de manera continua para que el lector consulte el reportaje cuantas veces quiera, al ser la Internet un medio atemporal. Además permite la posibilidad de una actualidad constante cuando se le inserta información on line lo cual le da una vigencia permanente al reportaje. Además hay que tener en cuenta que no es necesario incorporar pasajes documentales o textuales pues se pueden generar links que se encarguen de ampliar esta información a través de páginas relacionadas o documentos relacionados.
Ejemplo: reportaje sobre la discapacidad en España aparecido en el diario El Mundo en 2003.
http://www.elmundo.es/especiales/2003/03/sociedad/hacia_la_igualdad/index.html
Especial sobre el Mundial Alemania 2006 en la página del Washingtonpost.
http://www.washingtonpost.com/wp-srv/sports/interactives/worldcup06/?tab=multimedia
La Interactividad: Esto en relación a la posibilidad de participar de la información presentada a través de chats y foros, pero también la interacción con la información presentada. Hay que tener en cuenta que se debe evitar las grandes extensiones de texto para no cansar al lector y en su lugar distribuir los contenidos por títulos lo que permite que hay una mayor interacción entre el usuario y la información
Ejemplo: Especial en el diario Clarín por los 35 años de la muerte de Ernesto “Che” Guevara.
http://www.clarin.com/diario/especiales/index.html
Cabe indicar que todas estas características también son beneficiosas en el tratamiento de la mayoría de los géneros periodísticos y también permiten desarrollar su potencialidad comunicativa.
- Estructura del reportaje:
-Página o nodo inicial: En esta parte se debe limitar a presentar un titular, una breve introducción y el índice de contenidos. Este índice puede ser un "guía de lectura".
En el caso del especial sobre el “Che” Guevara, el título del reportaje es “El mito hecho hombre”, a continuación se presenta un breve texto introductorio y luego se despliegan los contenidos.
-Títulos principales o núcleo: En los cuales se extienden los principales puntos que abarca el reportaje.
-Contextualización primaria: Información que complementa el núcleo del reportaje. Entrevistas a los protagonistas, análisis, material audiovisual, infografías, fotografía.
-Contextualización secundaria: Aprovechar documentos con que se dispone para ampliar la información del núcleo. Estos pueden ser estadísticas, perfiles de personajes, noticias generadas por el propio medio, documentos relacionados en PDF, foros de debate.
-Información externa: Información externa o proveniente de otros medios. Se puede incluir links de instituciones, archivos periodísticos ajenos a nuestro medio.
Tipos de reportajes:
El reportaje de actualidad: Este corresponde al reportaje convencionalmente conocido. El ejercicio del traslado de un reportaje de un medio tradicional a uno digital hace evidente la potencialidad del reportaje en Internet.
Ejemplo: Conflicto en Medio Oriente
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2006/medio_oriente/
El punto de actualidad recobra vital importancia en este punto pues el reportaje puede mantener una vigencia permanente a través del tiempo
El especial temático: Este abarca un ámbito de la actualidad más amplio y responde a un acontecimiento coyuntural en el tiempo.
Ejemplo: especial sobre elecciones realizado en la página web de Perú.21
http://www.peru21.com/eleccionesperu2006/html/eleccionesindex.html
El dossier documental: Este modelo adquiere mayor alcance en correlación a su exposición en los medios tradicionales. Este sería una monografía sobre temas específicos sin llegar a ser estudios científicos o documentales televisivos. Esto es una respuesta a un usuario que cada vez quiere información más especializada, punto que obtiene una respuesta en Internet.
Acá se puede incluir información fuera de la actualidad relativa a un ámbito especializado. Por ejemplo el análisis de la obra de un autor o la radiografía de un país. Además muchas veces es información cerrada que rara vez responde a una actualización.
Ejemplo: especial sobre drogas en el diario El Mundo.
http://www.elmundo.es/especiales/2001/09/sociedad/drogas/autodefinido.html
Ejemplo: Especial por los 30 años del punk en El Mercurio Online
http://www.emol.com/especiales/punk/index.htm
http://www.elmundo.es/especiales/2001/09/sociedad/drogas/autodefinido.html
Ejemplo: Especial por los 30 años del punk en El Mercurio Online
http://www.emol.com/especiales/punk/index.htm
ACTUALIDAD
Los medios no solo informan sino sitúan y contextualizan (reportajes y crónicas) y explican y juzgan (editoriales y columnas).
"Los periodistas construyen realidades públicamente relevantes" (Miguel Rodrigo Alsina / La construcción de la noticia).
"La temporalidad de la actualidad periodística que construyen los medios no coincide con la temporalidad en la que suceden los hechos en la realidad cotidiana"
Tipos de actualidad:
- Actualidad sincrónica: Hechos que suceden en el mismo instante y son difundidos en tiempo real por los medios (En vivo y en directo).
Ejemplo: Transmisión en vivo de un incendio en una fábrica de plásticos en El Callao.
- Actualidad reciente: Hechos que han sucedido o que son descubiertos a lo largo del día. El tratamiento de la información tiene un tratamiento y es menos espontánea que la sincrónica.
Ejemplo Israel aprobó una ampliación de la ofensiva terrestre en Líbano, tal como lo había anticipado el ministro de Defensa, Amir Peretz.
- Actualidad último momento: últimos sucesos que se renuevan a cada instante.
Ejemplo: La salud de Fidel Castro generada por las manifiestas oposiciones y adhesiones que tiene su régimen.
- Actualidad diaria: Noticias ocurridas durante el día (noticieros).
-Actualidad prolongada: Hechos que se prolongan en el tiempo y que son abordados como un proceso. Ejemplo: Los juicios seguidos a Vladimiro Montesinos.
-Actualidad permanente: Hechos que por su importancia siempre interesan al público. El precio del petróleo.
Tener en cuenta que estos tipos de actualidades se pueden cruzar entre si. Algo de actualidad reciente puede ser informado como actualidad sincrónica.
La actualidad que construirán los medios dependerá de la periodicidad con que informa el medio (24 horas, noticieros, semanarios, diario) La relevancia de los hechos de actualidad dependerán de la difusión y tratamiento que se le den.
El soporte digital permite la convivencia de los cuatro tipos de actualidad que se expresan al mismo tiempo por los cuatro canales con ritmo temporales diferentes.
Se da información en tiempo real, hechos que se actualizan diariamente, información que tiene elementos que se prolongan en el tiempo y temas que son actualizados constantemente. La diferencia radica en que es el usuario quien decide en qué espacio temporal se va a acomodar la información (no lo decide el medio como en la TV o radio).
Además los periódicos digitales exponen temas que no son parte de la actualidad que funcionan para contextualizar la información: (ediciones anteriores, archivo).
Esta posibilidad de ofrece una convivencia de distintas actualidades es a la que el autor denomina actualidad múltiple. El usuario decide que tipo de actualidad es la que más le interesa.
MULTIMEDIA
Multimedialidad:
La utilización, en el mismo medio, de sonido, texto e imagen es una de las características más innovadoras del periodismo en las redes telemáticas. La multimedialidad, como la define Javier Díaz Noci, es la integración, en una misma unidad discursiva, de información de varios tipos: texto, imágenes (fijas o en movimiento), sonidos e, incluso, bases de datos o programas ejecutables (los applets Java, por ejemplo).
Para Díaz Noci los avances en el estándar de la World Wide Web, el lenguaje HTML, y la aparición de otros recursos como la realidad virtual o la animación 3D permiten otras formas de expresión que traen, a su vez, una nueva retórica. Desarrollar la noticia con todo tipo de datos posibles hace que el periodismo digital se ponga lejos de la competencia de los otros medios.
(DÍAZ NOCI, Javier. La escritura digital. Hipertexto y construcción del discurso informativo en el periodismo electrónico. Bilbao. Universidad del País Vasco. 2001.)
Los medios no solo informan sino sitúan y contextualizan (reportajes y crónicas) y explican y juzgan (editoriales y columnas).
"Los periodistas construyen realidades públicamente relevantes" (Miguel Rodrigo Alsina / La construcción de la noticia).
"La temporalidad de la actualidad periodística que construyen los medios no coincide con la temporalidad en la que suceden los hechos en la realidad cotidiana"
Tipos de actualidad:
- Actualidad sincrónica: Hechos que suceden en el mismo instante y son difundidos en tiempo real por los medios (En vivo y en directo).
Ejemplo: Transmisión en vivo de un incendio en una fábrica de plásticos en El Callao.
- Actualidad reciente: Hechos que han sucedido o que son descubiertos a lo largo del día. El tratamiento de la información tiene un tratamiento y es menos espontánea que la sincrónica.
Ejemplo Israel aprobó una ampliación de la ofensiva terrestre en Líbano, tal como lo había anticipado el ministro de Defensa, Amir Peretz.
- Actualidad último momento: últimos sucesos que se renuevan a cada instante.
Ejemplo: La salud de Fidel Castro generada por las manifiestas oposiciones y adhesiones que tiene su régimen.
- Actualidad diaria: Noticias ocurridas durante el día (noticieros).
-Actualidad prolongada: Hechos que se prolongan en el tiempo y que son abordados como un proceso. Ejemplo: Los juicios seguidos a Vladimiro Montesinos.
-Actualidad permanente: Hechos que por su importancia siempre interesan al público. El precio del petróleo.
Tener en cuenta que estos tipos de actualidades se pueden cruzar entre si. Algo de actualidad reciente puede ser informado como actualidad sincrónica.
La actualidad que construirán los medios dependerá de la periodicidad con que informa el medio (24 horas, noticieros, semanarios, diario) La relevancia de los hechos de actualidad dependerán de la difusión y tratamiento que se le den.
El soporte digital permite la convivencia de los cuatro tipos de actualidad que se expresan al mismo tiempo por los cuatro canales con ritmo temporales diferentes.
Se da información en tiempo real, hechos que se actualizan diariamente, información que tiene elementos que se prolongan en el tiempo y temas que son actualizados constantemente. La diferencia radica en que es el usuario quien decide en qué espacio temporal se va a acomodar la información (no lo decide el medio como en la TV o radio).
Además los periódicos digitales exponen temas que no son parte de la actualidad que funcionan para contextualizar la información: (ediciones anteriores, archivo).
Esta posibilidad de ofrece una convivencia de distintas actualidades es a la que el autor denomina actualidad múltiple. El usuario decide que tipo de actualidad es la que más le interesa.
MULTIMEDIA
Multimedialidad:
La utilización, en el mismo medio, de sonido, texto e imagen es una de las características más innovadoras del periodismo en las redes telemáticas. La multimedialidad, como la define Javier Díaz Noci, es la integración, en una misma unidad discursiva, de información de varios tipos: texto, imágenes (fijas o en movimiento), sonidos e, incluso, bases de datos o programas ejecutables (los applets Java, por ejemplo).
Para Díaz Noci los avances en el estándar de la World Wide Web, el lenguaje HTML, y la aparición de otros recursos como la realidad virtual o la animación 3D permiten otras formas de expresión que traen, a su vez, una nueva retórica. Desarrollar la noticia con todo tipo de datos posibles hace que el periodismo digital se ponga lejos de la competencia de los otros medios.
(DÍAZ NOCI, Javier. La escritura digital. Hipertexto y construcción del discurso informativo en el periodismo electrónico. Bilbao. Universidad del País Vasco. 2001.)