Taller de Periodismo Multimedia

Taller de Periodismo Multimedia 2009-II

2009-08-04T01:51:00.002-05:00

Si tuviera que definir en pocas palabras el objetivo de este curso, diría que se trata de aprender a conjugar los lenguajes del periodismo tradicional para elaborar contenidos periodísticos – permítaseme la redundancia – con el propósito de difundirlos a través de Internet. Es decir, aquí la diferencia radica principalmente en el soporte que utilizaremos para publicar estas informaciones.

Si visitamos la página web de un medio informativo, sobre todo de un periódico, digamos, por ejemplo, El País de España, nos encontraremos frente a un sitio que presenta contenidos compuestos principalmente por texto, fotografías, videos y uno que otro podcast (audio). Esto es posible gracias al desarrollo de herramientas que permiten trabajar (ordenar, preparar y editar) estos elementos y cómo no, a que se ha ido ampliando cada vez más el ancho de banda de Internet, para así “descargar” con mayor rapidez estos formatos.

Es a partir del desarrollo de estos elementos, que decimos que una página web presenta contenido multimedia. Para verlo de otra manera, decimos que un periódico es un medio “bimedia” (texto, imágenes), la radio es un medio “monomedia” (su único elemento es el audio), y la televisión es principalmente “bimedia” (imagen en video y audio). Aunque, cabe remarcarlo, la televisión utiliza el texto, aunque su función es complementaria a la imagen.

En este taller vamos a trabajar tres proyectos multimedia en los que vamos a desarrollar las técnicas para aplicar esta conjunción de lenguajes que mencionaba en las primeras líneas. Vamos a empezar a desarrollar un videoblog, cuya temática estará orientada por el turismo de Lima provincia, esto básicamente por cuestiones económicas. Trabajaremos cuatro emisiones que tendrán no solo como contenido “estrella” al video, sino también se redactarán crónicas, se elaborarán galerías fotográficas, un podscast de media hora de duración sobre cada emisión y un mapa localizador, con Google maps.

En la segunda parte, nos centraremos en el género más completo del periodismo, es decir, el
reportaje. Pero el añadido es que trabajaremos reportajes multimedia en los que combinaremos los elementos textuales, gráficos y sonoros en un solo nodo o unidad informativa. Buscaremos enfocarnos en temas locales, en determinados problemas de la ciudad, pero a nivel micro. Es decir, lo que le interesa al vecino, al transeúnte que se desplaza comúnmente por una zona de la urbe. Asimismo, trabajaremos una infografía interactiva que complemente al reportaje.

Pese a que el nombre y la plataforma (Internet) podrían hacer pensar lo contrario, este no es un curso donde la tecnología importe más que el contenido. Dado que es un taller de periodismo, el objetivo es básicamente elaborar contenidos periodísticos. Simplemente se trata de presentarlos de una manera distinta aprovechando el hipertexto, el formato multimedia y la interactividad. Con esto definido, entonces podemos empezar a ver en detalle el desarrollo de cada unos de estos proyectos multimedia.

El diario de papel y el on line: enemigos íntimos

2009-06-08T11:05:00.006-05:00

Convergencia, integración, redacciones colaborativas; son algunas de las denominaciones que encontramos cuando nos referimos a la interacción de las redacciones de los diarios y sus versiones en Internet. La CNN en un breve informe intenta despejar un poco el panorama. ¿Se han puesto a calcular, en dinero, cuánto invierten en leer un periódico? Sospecho que ahora se gasta menos en diario porque se recurre más a su versión on line. Salvo los fines de semana, donde uno disfruta más de la lectura.

Gracias a Cobertura Digital encontré este video que aborda brevemente este punto:

La infografía interactiva

2009-06-03T04:23:00.000-05:00

Posicionamiento de un videoblog

2009-05-13T07:47:00.000-05:00

Los contenidos del videoblog

2009-04-29T05:10:00.000-05:00

El videoblog: estructura y características

2009-04-29T01:23:00.001-05:00

Cronograma de entregas de programas Videoblogs 2009-I

2009-04-22T02:02:00.003-05:00

- Emisión 1: Miércoles 6 de mayo (turismo).

- Emisión 2: miércoles 13 de mayo (gastronomía).

- Emisión 3: miércoles 27 de mayo. (turismo).

- Emisión 4: miércoles 3 de junio. (gastronomía).

Lo que se va a evaluar cada semana en las páginas web:

1) Video con el programa completo: debe estar acompañado con un texto resumen de tres líneas.

2) Crónica: donde se amplíe la información sobre el lugar visitado y que no fue detallada en el video. Descripción del lugar, datos, etc.

3) Galería de fotos: cada imagen debe ir acompañada de su respectiva descripción.

4) Audio: registro de entrevistas con autoridades y personas representativas del lugar.

Mapa de Lima Provincias: área en la que vamos a trabajar los videoblogs

2009-04-22T00:14:00.006-05:00

Ver mapa más grande

Vamos a trabajar en nueve rutas, apoyándonos en la división arbitraria hecha por Rafo León en su libro “Guía de la región Lima”.

1) La ruta del sur chico

- Pucusana.
- Chilca.
- Santa Cruz de Flores.
- San Vicente de Azpitia.
- Coayllo y Olleros.
- Cerro Azul.
- Cañete.

2) Lunahuaná: circuito turístico e historia.

- Cantagallo (restos preincas).
- Fortaleza de Incahuasi.

3) Tupe y Viñak: En Yauyos. Restos arqueológicos, andenes preinca.

4) Reserva paisajística nor Yauyos Cochas: ecoturismo. Altitud, 3,200 msnm en adelante

- Llapay: parques.
- Laraos : pueblo, andenerías preincas, templo de Santo Domingo de Laraos.
- Carania.
- Alis.
- Tomas.
- Vitis: sitios arqueológicos de Cochahuasi y Huayllugina (3,698 msnm).
- Huancaya: laguna de Piquecocha (3,581 msnm).
- Pachacayo.
- Canchayllo.
- Tanta.

5) La cuenca del río Lurín

- Pachacámac: sitio arqueológico. Historia.
- Cieneguilla.
- Chontay y el camino inca.
- Antioquía: proyecto integral de turismo.

6) La ruta del norte chico costero

- Chancay: Eco Truky Park, Castillo. Templo. Gastronomía: la historia del bizcocho.
- La Reserva Nacional de Lachay: Entre agosto y noviembre (humedad).
- Bandurria: Civilización de unos 5,000 años de antigüedad. Ruinas, Museo.
- Huacho. Playas.
- Huara: balcón San Martín.
- Albúfera de Medio Mundo: proyecto ecológico de preservación. Conflicto legal.
- Caral: conjunto arqueológico. Valle del río Supe. Civilización entre 3,000 y 2,000 a.C. contemporáneo con Egipto y Mesopotamia.
- Supe pueblo.
- Supe puerto.
- Barranca: balneario.
- Pativilca: casa-museo donde vivió Simón Bolívar.
- Paramonga: La Fortaleza. Monumento de la Cultura Chimú.

7) La ruta del valle del río Chillón

- Huaral.
- Checta: petroglifos de unos 1,500 años de antigüedad.
- Santa Rosa de Quives: iglesia, casa de Santa Rosa de Lima.
- Yaso: valle agrícola.
- Arahuay: restos arqueológicos de Sinchipampa.
- Canta: ciudad, templo, historia.
- Obrajillo: cascada de Lucle.
- Cantamarca: conjunto arqueológico.

8) De Huaral a Huayllay: trekking, turismo de montaña

- Bosque de Piedras de Huayllay.
- Rúpak: conjunto arqueológico preinca.
- Santa Catalina de Collpa: baños termomedicinales.

9) La sierra noreste de Lima: Oyón

- Sayán: lugar donde vivió un tiempo Faustino Sánchez Carrión.
- Churín: baños termales. 700 mil visitantes por año.
- Andajes: iglesia del siglo XVII. Laguna de Caballococha y nevados Los Siete Caballeros.
- Chiuchín: baños medicinales.
- Huancahuasi y Picoy: templo de San Bartolomé.

Enlaces de interés:

- Información para el turista: en http://www.peru.info/iperu

- Ver aquí información específica sobre Lima provincias.

- Senamhi: para el pronóstico del tiempo: http://www.senamhi.gob.pe

- Inrena: Instituto Nacional de Recursos Naturales: http://www.inrena.gob.pe

- INC: Instituto Nacional de Cultura: http://inc.perucultural.org.pe

Considerar para los textos:

2009-04-01T05:36:00.002-05:00

1. La extensión: No debe ser de más de cuatro líneas por párrafo (Calcular en tipografía Arial 10).

Pero la estocada final llegó durante los años cincuentas con la migración de la población del campo a la ciudad. Durante este período, la ciudad de Lima creció abruptamente, y esto trajo el segundo fenómeno en la década del 60, las invasiones de terrenos del estado. En 20 años, la ciudad creció más allá de sus capacidades y de manera desordenada. Si alguna vez has abierto un caño y has visto salir un líquido marrón, la razón es que el agua limpia de una cañería, a veces puede cruzarse con otra más antigua y que transporte desechos.

2. Los bites: Damos pase de dos maneras o citando al entrevistado

En respuesta a esta problemática, el biólogo Cristhian Paredes nos dice:

O incluimos directamente sus declaraciones:

(Carlos Estrada, presidente de Aviscam) "Las torres fueron minadas para evitar que los terroristas las volaran. Si bien a principios del 2000….

3. La redacción: Los apartados deben tener un estilo uniforme para que no haya diferencias en la lectura de cada uno de ellos. Además, naturalmente, no debe contener errores gramaticales.

El reportaje multimedia: El proceso paso a paso

2009-03-25T01:59:00.002-05:00

1. Definir el tema.

2. Hacer la subdivisión en apartados o nodos.

3. Realizar el trabajo de campo: fotografías, entrevistas y audios.

4. Empezar a ordenar secuencialmente las fotografías tomadas (no se deben repetir en los demás apartados).

5. Redactar el texto, utilizar como guía una imagen por cada párrafo.

6. Antes de grabar la locución leer el texto y adecuarlo para el lenguaje oral.

7. Grabar la voz: de allí obtenemos la duración de cada apartado.

8. Editar el audio en Audacity: aquí vamos a mezclar la narración con fragmentos de declaraciones de los entrevistados (bytes) y según convenga, música.

9. Procedemos a realizar la interpolación de movimiento en Flash.

10. Importamos las fotografías en el orden antes indicado, importamos el audio y vamos pegando de a pocos el texto (documento de Word).

11. Ensamblar cada una de las películas en la máscara.

No entregaron columna de opinión

2009-03-19T08:36:00.002-05:00

Aula 77M

ALBURQUEQUE PACHECO, CARLOS EDUARDO (el tema no es el mismo de su grupo).
BECERRA MENDEZ, NARDA EMILIA (no asiste a clases).
GELDRES SANCHEZ, ANDRES MICHEL. (no tiene blog).
PEREZ GARCIA, GIANNCARLO.
TATAJE OCAMPO, FIORELLA. (no tiene blog).

AULA 76M

ANDRADE EGO-AGUIRRE, FIORELLA VIOLETA (no asiste a clases).
ARELLANO PESANTES, LUCIA MICAELA.
CALDERON CORNEJO, MAYRA ALEJANDRA. (no tiene blog).
GONZALEZ HERMOZA, NATALIA ELENA.
MENDOZA SERRANO, JOHANNA LIDIA. (solo entregó dirección del blog).
MONTALVO LIMAY, OSCAR JUNIOR.
QUISPICHITO ESPINOZA, DANIEL RAMIRO. (no tiene blog).
SANCHEZ SOTO, JENNY MILAGROS.
TOSSO SANTIVAÑEZ, BRUNO DANILO. (solo enregó dirección del blog).
TRIO PAULINO, PAOLA DIANA ROSA.

El audio del reportaje multimedia (Audacity)

2009-03-11T01:15:00.003-05:00

Videotutorial de Audacity

Audacity es un programa de grabación y edición de sonidos que nos va a servir para trabajar el audio de cada apartado o sección del reportaje multimedia. Es un software libre y es mucho más fácil de usar que otros programas más sofisticados, y nos basta para trabajar un contenido web.

Aquí les dejo el manual de Audacity (PDF), donde se nos enseña paso a paso las principales acciones del programa. Y de paso, así, puedan practicar en casa.

En esta página pueden descargar el programa y tenerlo en sus computadoras personales. Y esto, sumado al videotutorial de arriba, tenemos ya lo básico para cumplir eficazmente con nuestra edición de audio.

Los periódicos y la crisis...(tenemos para rato)

2009-03-10T12:35:00.007-05:00

Entrevista al jefe del Laboratorio Multimedia de la Universidad de Navarra, Ramón Salaverría.

La crisis mundial afecta a los periódicos, al igual que a todas las empresas. Pero al margen de ello, desde hace algunos años (incluso fue tema de un seminario de la universidad) se discute sobre el futuro de la prensa impresa.

En una entrevista publicada por el diario español La Voz de Galicia, el investigador español Ramón Salaverría da una respuesta al respecto y dice que los diarios en el futuro serán un producto dirigido a las élites, dado la calidad en el análisis y en el enfoque de los temas que tendrán que tener.

"La prensa impresa se convertirá en un medio de nicho, orientado a determinados sectores sociales, a las élites. A quienes buscan una información destilada, reflexionada, con apuntes sobre lo que pasa y lo que puede pasar. En fin, un periodismo de primera calidad. No digo que Internet no pueda ofrecer lo mismo, pero está mejor preparada para información de última hora o para generar productos con un impacto fuera del alcance de la prensa. Pero si alguna baza tiene la prensa impresa es la del análisis, la del juicio reposado".

Ver más en:
«La prensa impresa se convertirá en un medio orientado a las élites»

Ejercicio 1: no entregaron

2009-03-05T08:44:00.003-05:00

AULA 77M:

ALBURQUEQUE PACHECO, CARLOS EDUARDO
ALEGRIA ROCHA, DENISSE ROCIO
BECERRA MENDEZ, NARDA EMILIA
CABALLERO CCACCYA, OSCAR RODRIGO
CASTAÑEDA CUBAS, LUIS GUILLERMO
GARCIA VELA, BRIGITTE SUZETT
GELDRES SANCHEZ, ANDRES MICHEL
TATAJE OCAMPO, FIORELLA

AULA 76 M :

ANDRADE EGO-AGUIRRE, FIORELLA VIOLETA

CALDERON CORNEJO, MAYRA ALEJANDRA

GONZALES ROMERO, JOSE MANUEL

MENDOZA SERRANO, JOHANNA LIDIA

QUISPICHITO ESPINOZA, DANIEL RAMIRO

SALAZAR INCIO, ELENA NATHALIE

TOSSO SANTIVAÑEZ, BRUNO DANILO
TRIO PAULINO, PAOLA DIANA ROSA (solo creó el blog)

Ejercicio: Análisis de un reportaje multimedia

2009-03-04T03:27:00.009-05:00

Este reportaje ganó los premios del Congreso Iberoamericano de Periodismo Digital y de la Society for News Design.

Observar el reportaje “La odisea de los espalda mojada argentinos” y señalar:

1) ¿Cuál es el enfoque o ángulo que presenta este reportaje?

2) ¿Cómo está dividido? (En cuántas partes y qué contiene cada una de ellas)

3) Cuánto dura cada nodo o apartado (tiempo) y cuántas fotografías contiene cada uno de ellos.

Nota: responder las preguntas en su blog individual y realice captura de imágenes. Para la calificación se tendrá en cuenta el sustento que dé a cada una de sus respuestas.

Más especiales multimedia de Clarín.com

¿Cómo son las redacciones digitales?

2009-03-04T02:31:00.003-05:00

Clarin 4 from alvaro liuzzi on Vimeo.
Vía Perú21.pe:

El periodista Álvaro Liuzzi difundió, luego de meses de trabajo, su esperado reportaje sobre redacciones digitales , en la que nos muestra lo que está pasando con el periodismo digital en las principales redacciones de Argentina y España.

Hoy salió a la luz el Documental Multimedia Redacciones On Line, investigación que muestra las redacciones de abc.es (España), clarín.com (Argentina), críticadigital.com (Argentina), cronista.com (Argentina), elpaís.com (España), elmundo.es (España) y perfil.com (Argentina) .

Todas las secciones están abiertas a comentarios, los videos se encuentran en su propio canal en Vimeo , y el Timeline permite conocer todo el proceso.

Mientras esperábamos el lanzamiento, Liuzzi contó a Tinta Digital el “detrás de cámara” de su trabajo, pieza importante para analizar el presente de los medios digitales y para discutir lo que se viene.

Taller de Periodismo Multimedia, Ciclo 2009-I

2009-03-02T09:47:00.002-05:00

Como su nombre lo indica, este en realidad no es un curso, por lo tanto si bien algunos alcances teóricos serán de importancia para entender lo que iremos viendo a lo largo de estos cuatro meses, las aplicaciones prácticas tendrán mayor peso en cuanto a calificaciones se refiere.

Ante todo, quiero que los estudiantes piensen que más que en un salón de clases o en un laboratorio de cómputo, trabajarán en una sala de redacción un diario digital. Es decir, los dos profesores que llevaremos adelante este taller haremos las veces de editores. Por ejemplo, el profesor César Mauricio, diseñador de amplia trayectoria, será el editor de diseño y multimedia de cada uno de los proyectos que iremos trabajando. En lo que a mí concierne, seré el editor de contenidos, es decir, veré cuán rigurosa es la información que presentará cada uno de los proyectos, si el enfoque es el pertinente, así como revisaré la calidad de la presentación de la información escrita.

Cuando empezamos este taller en el año 2006, lo hicimos trabajando un solo proyecto, que era el hacer un reportaje multimedia. Esta vez, trabajaremos tres proyectos: el reportaje multimedia (con algunas variantes respecto al ciclo pasado), un videoblog y una infografía digital.

El método de trabajo es el siguiente: en cada semana se irá pidiendo avances de cada uno de los proyectos y una vez aprobados estos se podrán continuar. La fecha de presentación de cada uno de estos proyectos se dará con anticipación y se hará únicamente en ese día. Las calificaciones serán grupales e individuales.

Bienvenidos.

Diapositivas para el examen final (2008-II)

2008-11-25T08:49:00.001-05:00

El videoblog

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Producir Un Videoblog

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2008-11-12T00:41:00.004-05:00

La infografía digital

2008-10-22T05:17:00.006-05:00

¿Qué es?

- La infografía es una herramienta informativa que facilita la comprensión de ciertos temas de actualidad con el apoyo de elementos icónicos (gráficos, imágenes, animaciones).

- A diferencia de la infografía impresa, la digital presenta más posibilidades de narración y además, es interactiva.

- Otra definición: “La infografía digital es la simplificación o abstracción de la información que sirve para que el lector comprenda de una forma rápida y concisa lo que se pretende transmitir o informar”.

- La infografía toma las herramientas del diseño gráfico y de la ilustración para informar.

Construcción de una infografía

Los pasos a seguir para construcción de una infografía son:

1) Reunir información.
2) Planificar.
3) Crear el arte final

Antes de ejecutar la infografía es necesario realizar storyboards o bocetos previos, lo cual permite tener una visión de cómo se va a representar la infografía final.

Ejemplos:

Más información:

-Alberto Cairo: “La infografía es ante todo periodismo visual”

-La infografía digital en el comienzo de una nueva manera de informar

Videoblogs de turismo y gastronomía ciclo 2008-II

2008-10-21T11:55:00.009-05:00

Videoblogs del 76M

1) Boleto de ida:
http://boletodeida.awardspace.com/

2) En la ruta
http://usuarios.lycos.es/enlaruta/

3) Vista Perú
http://www.vistaperu.tk/

4) Suchuriy Perú
http://preview8.awardspace.com/suchuriy.com/

5) Impactourismo
https://mail.comercio.com.pe/exchweb/bin/redir.asp?URL=http://impactourismo.net63.net/

6) Mochileros
http://mochilerosxd.net46.net/

7) Ruteando
http://www.rutasdelperuusmp.tk/

8) Skp TV
http://skptv.wordpress.com/

9) Tu ruta
http://turuta.awardspace.com/index.html

Videoblogs del 77M

1) Relojeando
http://relojeando.tk/

2) Mochileros TV
http://mochilerotv.wordpress.com/

3) Waiki TV
http://waikitv.wordpress.com/

Algunas referencias para los videoblogs

2008-10-02T01:05:00.007-05:00

Si bien este contenido es de un programa de televisión, no debemos perder de vista que lo importante es la información. En Internet, debemos hacer que esta información sea más ágil, pues no tenemos la media hora que dura un programa similar en la TV.

Historia del Callao.

La historia de Pachacamac, en el programa "A la vuelta de la esquina".

Otro ejemplo en el caso de los programas sobre la gastronomía. "Aventura culinaria", el tamalito verde.

Diapositivas para el examen parcial del jueves

2008-09-22T01:37:00.002-05:00

Aquí están las tres diapositivas sobre algunos aspectos teóricos básicos que vimos sobre los reportajes multimedia. Concepto de periodismo multimedia, qué es un reportaje multimedia y su estructura.

En caso quieran guardar los archivos en su PC para posteriormente imprimirlos, dar click al ícono ubicado en la parte inferior derecha (ícono naranja y azul), les pide que se registren en slideshare (proceso fácil) y luego le dan clic en "download file" (descargar archivo).

Clase1 Multimedia 2008 II

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Clase2 Pmult 2008 II

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Clase3 Multimedia 2008 II

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Aproximación a un contenido multimedia: Slideshow

2008-08-07T02:15:00.004-05:00

Dar click al audio para escuchar el relato del fotorreportaje

Reportaje multimedia La boda de Juan Diego Flórez -

El tenor peruano Juan Diego Flórez cumplió su sueño de casarse en la Catedral de Lima. La boda, considerada el acontecimiento del año, fue seguida con atención por la prensa y por cientos de personas que colmaron la Plaza de Armas de la capital.

Los curiosos no quisieron perderse ningún detalle de la denominada “Boda del año” y desde muy temprano se ubicaron frente a la Catedral para así tener la mejor vista de todo lo que ocurriría.

El presidente Alan García y la primera dama Pilar Nores encabezaron la lista de invitados, entre los que estuvieron personalidades del ámbito lírico mundial y de la política. El cantante Bryan Adams no pudo llegar a tiempo para saludar a su amigo Juan Diego.

Luciendo un elegante frac negro, el novio llegó a las cinco de la tarde a bordo de un lujoso auto junto a su madre, María Teresa Salom. Al verlo, la gente ovacionó al tenor y este les correspondió con un saludo.

Doce minutos después, la novia, la ex modelo australiana Julia Trappe, hizo lo propio a bordo de un auto clásico color perla junto a su padre, Wilhelm Trappe.

Julia lucía radiante con un entallado vestido de strapless, con incrustaciones de cristal en la parte superior y una larga cola de casi 5 metros de largo.

El cardenal Juan Luis Cipriani, fue el encargado de oficiar la ceremonia. Durante la homilía este pidió a los novios que no tuvieran temor de tener hijos y les aconsejó que tengan paciencia en los momentos difíciles de la vida conyugal.

Ya convertidos en esposos, Juan Diego y Julia salieron de la Basílica Catedral bajo los acordes de la Marcha Nupcial de Mendelsohn. Todos estos detalles fueron seguidos por el canal del Estado, que transmitió el evento en directo.

Tras posar para los medios de comunicación en el atrio de la Catedral, los esposos cruzaron la Plaza Mayor resguardados por un fuerte cordón de seguridad al tiempo que eran ovacionados por la multitud que les deseó mucha felicidad en su matrimonio.

¿Qué es el Periodismo Multimedia?

2008-08-07T02:00:00.005-05:00

Cuando vemos la televisión o leemos un periódico nos encontramos ante algunas aplicaciones del periodismo multimedia. Ciñéndonos a su origen etimológico la palabra “multimedia” (“multi”- ‘numeroso’, y “media”- plural de médium: ‘medios’, ‘intermediarios’), hace alusión a varios medios, es decir, a soportes. Y eso es lo que encontramos en la televisión cuando, por ejemplo, vemos al presentador de un noticiero, escuchamos su voz y leemos la franja o ‘cintillo’ de texto que contextualiza y, algunas veces, complementa la información que se está abordando en ese momento.

Asimismo, el término “multimedia”, como señala Ramón Salaverría, tiene también un enfoque instrumental, relacionado a las empresas de comunicación. Así, hablamos que desde mediados de la década de los noventa empezaron a surgir corporaciones multimedia, los llamados “Grupos”. Estos “grupos” o “corporaciones multimedia” aglutinan a distintos medios (periódicos de circulación nacional y regional, estaciones de radio y canales de televisión).

Para los fines de este taller, tendremos en cuenta el primer aspecto del término multimedia, es decir, desde el punto de vista del lenguaje, concretamente a la elaboración de contenidos pensados para ser transmitidos a través de Internet.

El periodismo multimedia –llamado también periodismo multiplataforma- no es una nueva modalidad del periodismo, sino que es una actividad periodística (valga la redundancia) que consiste en elaborar contenidos informativos combinando los lenguajes del periodismo escrito, radial y televisivo.

Pero ¿qué determina que un determinado contenido sea llamado multimedia y que, además, sea periodístico? Veamos.

- La prensa escrita y la televisiva son multimedia, pero en menor grado que la web. La prensa combina textos e imágenes estáticas; la televisión, imágenes en movimiento y sonidos.

- La web alcanza la multimedialidad suprema al combinar textos, imágenes estáticas y dinámicas, y sonidos. Más aún si hablamos de la multimedialidad por integración, como lo veremos en los reportajes multimedia.

- A medida que los avances en la tecnología digital simplifican las labores no solo de tomar fotografías, sino también de grabar sonidos y videos, es de prever que los periodistas seguirán acumulando tareas.

- Salaverría afirma que el desarrollo del periodismo multimedia es uno de los factores que más está modificando el ejercicio del periodismo. “Los grupos de comunicación han pasado a multiplicar sus intereses mediáticos con la adquisición de emisoras de radio, televisión y el lanzamiento de publicaciones en Internet”, señala.

LECTURA COMPLEMENTARIA. "Aproximación al concepto de multimedia desde los planos comunicativo e instrumental", autor: Ramón Salaverría. Acceder a ella aquí.

Taller de Periodismo Multimedia, ciclo 2008-II

2008-08-02T13:49:00.001-05:00

Desde el 2006, año en que empezó a dictarse este taller, dirigido a los alumnos de la especialidad de periodismo, hemos ido innovando nuestros contenidos. La finalidad no es otra que hacer más provechoso el curso y también hacerle honor al nombre. Es decir, hacerlo más multimedia, pero teniendo en cuenta que, ante todo, que es un curso de periodismo.

En este ciclo vamos a partir de los conocimientos previos del curso de Periodismo Digital (dictado en el sexto ciclo) con el añadido que vamos a combinar e integrar los lenguajes del periodismo escrito, radial y televisivo en un solo soporte: Internet. En realidad de alguna manera hemos hecho periodismo multimedia sin tener mucha conciencia de ello. Por ejemplo, el periodismo televisivo es, de alguna forma, una aplicación del periodismo multimedia. Tenemos la imagen en movimiento, el audio y también el texto. Sin embargo, estos elementos están disgregados, es decir no están integrados. Nuestros contenidos van a estar integrados en una sola plataforma (Internet) y formarán parte de un mismo contenido informativo.

En el Taller de Periodismo Multimedia vamos a desarrollar tres proyectos. El primero será un reportaje multimedia, para ello recurriremos al programa Macromedia Flash para articular las imágenes, el audio y el texto. En la segunda mitad del ciclo trabajaremos dos proyectos en paralelo. Así, desarrollaremos un videoblog de contenido periodístico y realizaremos un mapa interactivo junto a una línea de tiempo (estos últimos en base a la temática del videoblog). Las explicaciones del desarrollo de estos proyectos se hará en detalle en el laboratorio, donde será básicamente nuestro lugar de trabajo.

Utilizaré este blog para sintetizar algunas de las ideas que veamos en las sesiones teóricas y también para incorporar alguna información adicional de la parte práctica (a cargo del profesor César Mauricio). Por supuesto, la participación de los alumnos y de personas que lean esta bitácora enriquecerán mucho las ideas que aquí se expongan. Espero que sea de provecho para todos.

Cambio de dirección de mi otro blog

2008-07-30T10:02:00.006-05:00

He cambiado la dirección de mi blog Papel que aguanta todo, en el cual incluyo mis clases del curso de Periodismo Digital (sexto ciclo). Ahora pueden visitarme en la siguiente dirección: http://papelportatil.blogspot.com/

La nueva web de Perú.21

2008-07-24T10:37:00.000-05:00

El rediseño de la página web del diario Perú.21 (ahora http://peru21.pe) ha privilegiado una serie de innovaciones en cuanto al formato de publicación y al uso de elementos multimedia, estos últimos para complementar las informaciones que antes eran básicamente textuales. Además, ahora aprovecha el máximo de la pantalla (1024 x 780 pixeles) y ha optado, al igual que Elcomercio.com.pe , por incluir sus propios blogs.

De ser un sitio web que solo jerarquizaba las noticias por su importancia, Perú21.pe ahora da prioridad a las noticias de último momento a través del formato cronológico (como si fuera un Weblog), propuesta que ya manejaban sitios como Clarin.com y Le Post.fr. Sin embargo, a diferencia de estos dos cibermedios, Perú21.pe utiliza una parrilla en la parte superior (franja azul) donde coloca las noticias más importantes del momento. Esto para sugerir al visitante una ruta de lectura.

Para el usuario que estaba habituado a navegar en la anterior versión, la nueva página se desmarca totalmente de la edición impresa. Y esto no ha caído nada bien, aunque tenga una explicación lógica. Por ejemplo, los columnistas del diario no aparecen destacados con sus fotografías, como antes, en la página de inicio de la web, a excepción de la opinión del director. En su lugar, se ha incluido ahora unos blogs (de distinta temática, que aún se irá implementando), los cuales –vale recordar- son también espacios de opinión y permiten la interacción directa con el público. Sin embargo, debajo de la captura de la portada de la edición impresa uno puede encontrar resaltado en un recuadro amarillo el enlace respectivo a los columnistas.

En cuanto a la inclusión de recursos multimedia, la novedad es el uso de los videos de los espacios noticiosos de América Televisión y Canal N (sobre todo ellos por ser parte del mismo grupo empresarial), los cuales permiten complementar la información escrita, que no ha dejado de ser importante, sino que ahora se ve enriquecida con este elemento informativo. La nueva página cuenta con una plataforma propia para alojar los videos, aunque esto no indica que se haya descartado el uso de videos de YouTube.

Asimismo, presenta la inclusión de audios de entrevistas propias, las cuales son realizadas por un grupo de personas que se encarga también de redactar el respectivo texto. Esto se hace en coordinación con una agencia interna (que también provee de información a la versión digital de El Comercio), que tiene un equipo que, además de las entrevistas, se encarga de realizar las grabaciones en video sobre temas de actualidad y otros que sin ser tan importantes son atractivos, como es el caso del detrás de cámaras (backstage) de la Chica.21.

Otra de las novedades, quizás la más importante, es en cuanto se refiere al Sistema de Gestión de Contenidos (CMS, por sus siglas en inglés). El equipo de desarrollo web, encabezado por César Soplín, ha utilizado Drupal, que según él mismo lo explica en su blog Backdraft (Ver el post “Rediseño de Perú21: preguntas y respuestas”), es un buen CMS de open source (software libre, para más señas) que permite darle a Perú21.pe mayor usabilidad, seguridad y también facilidad en el mantenimiento.

La anterior versión de la página web de Perú21 dependía mucho más de la
edición impresa

En cuanto al diseño, el uso de colores azul, fondo negro (en la cabecera), es sobrio aunque el negro no guarda correspondencia con los colores del diario de papel (rojo, azul, amarillo y blanco). El tamaño de la tipografía se ha incrementado a un Arial 18 para los titulares y la bajada tiene tamaño 12, lo cual hace que las noticias resalten mucho más, aunque esto obliga al usuario a desplegar más el scroll para poder visualizar todas las notas del día. Esto para algunos, que no tienen el mouse con el scroll incorporado, puede ser una tarea extenuante.

Definitivamente que esta nueva página es notablemente mejor que la anterior (que fue puesta en línea en diciembre de 2005), aunque deberán hacerse algunas mejoras. Por ejemplo, ese banner de publicidad de la parte superior se podría subir un poco más (tomar como referencia elmundo.es) para que a primer golpe de vista pueda verse la noticia más reciente. Esto sería importante también porque “obligaría” al usuario a visualizar las demás noticias. Algunos problemas, como el de las encuestas o la distinta visualización en otros exploradores, se van subsanando; y naturalmente, a una semana de su lanzamiento son comprensibles algunas imperfecciones.

Como en su momento lo fue el lanzamiento de la nueva web de El Comercio, el que se haya invertido recursos y esfuerzos para el rediseño del sitio electrónico de Perú.21 contribuye al desarrollo del periodismo digital en el país. Esto, a su vez, plantea nuevos desafíos a quienes nos desenvolvemos en este ámbito y permitirá a quienes vengan en el futuro tener una referencia de cuál es el camino que apenas estamos empezando a recorrer.

¿Cómo colocar un swf II?

2008-06-25T09:19:00.005-05:00

Este código es más corto y más efectivo, pues se ve el archivo en tamaño normal y no reducido como en el anterior.

Dar click en la imagen para poder copiar el código.

2008-06-25T09:19:00.001-05:00

Diapositivas para examen final II

2008-06-18T00:53:00.001-05:00

View Upload your own

Diapositivas para el examen final: El videoblog

2008-06-18T00:48:00.002-05:00

View Upload your own

¿Cómo insertar un swf en mi blog?

2008-06-11T08:28:00.008-05:00

Copia y pega este código en el campo de "Creación de entradas de tu panel de control de blogger" a continuación reemplaza los datos que corresponden en el código y listo.

Cronograma de entrega de programas (videoblog)

2008-04-30T00:44:00.008-05:00

A continuación, las fechas de presentación de los programas:

- Programa 1 y 2: lunes 19 de mayo (esto, por los feriados del miércoles 14 y jueves 15).

- Tercer programa: miércoles 28 de mayo.

- Cuarto programa: miércoles 4 de junio.

Notas:

1. La temática de los dos primeros programas será sobre turismo. Tendrán que visitar lugares ubicados fuera de Lima Metropolitana.

2. Los programas 3 y 4 serán sobre gastronomía. Tendrán que preparar un especial sobre una comida, bebida o platillo contando su historia y mostrando todas sus variedades.

3. En las fechas indicadas, los videos deberán estar 'colgados' en sus respectivos blogs, de no ser así se considerará como si no hubieran hecho el trabajo.

4. Los programas 1 y 2 nos servirán de base para realizar las infografías multimedia que trabajaremos a partir de junio. Por eso, deberán recopilar la máxima información sobre ubicación y tomar fotografías del lugar.

Sobre los reportajes multimedia

2008-04-08T12:56:00.003-05:00

Les dejo el resumen de lo visto en las últimas semanas sobre la realización de reportajes multimedia.

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Ausente por tiempo indefinido

2008-03-07T01:48:00.005-05:00

He vuelto después de casi tres meses. Digamos que he retornado de viaje, de un viaje interior en realidad. Con el reinicio de las clases, también he vuelto a la blogósfera y con algunas novedades.

Tenía ciertas dudas sobre el futuro de este blog, pues estuve a punto de no volver a dictar el Taller de Periodismo Multimedia, que desde agosto de 2006 tengo a cargo junto al profesor César Mauricio. Ese en realidad fue el gran motivo de mi "silencio".

Ante esa nueva posibilidad, pues nadie es imprescindible, he decidido hacer algunos cambios. Voy a utilizar esta bitácora para temas exclusivos del curso, mientras que para otros asuntos anexos lo haré en "Este papel sí aguanta todo" , que será una bitácora más personal, aunque siempre relacionada al periodismo y sobre todo al ciberperiodismo.

Me alegra saber que había gente que leía esta bitácora, sobre todo fuera del Perú, y eso me llevaba a comprometerme más para evitar caer en imprecisiones o vaguedades.

Así planteadas las cosas, espero que este sea un buen año.

Adelante, te estoy escuchando

2007-12-11T23:09:00.000-05:00

LA BLOGÓSFERA TAMBIÉN PARA ELLOS. Sonoweb.com nos permite escuchar el texto de nuestros posts. (Foto: Biblioteca Nacional del Perú).

En la universidad tenía un amigo llamado John. Él es invidente y le gustaba mucho leer. Tanto así que su madre lo acompañaba en la biblioteca y le leía los libros, pues no toda la información valiosa estaba disponible en braille. John estudiaba Lingüística y tenía que hacerse grabar las separatas para los exámenes. Aunque hemos perdido el contacto, me enteré hace algunos años que se casó con una chica también invidente.

Bueno, dejando atrás las nostalgias, les cuento que encontré en Sonowebs.com una herramienta que permite a personas como John escuchar la información escrita en blogs como este. Puede añadirse también de forma permanente a la plantilla de la bitácora para que todos los post puedan ser escuchados.

Es gratuita, fácil de usar y un complemento quizás para personas que no siendo invidentes prefieren escuchar la información mientras están navegando en la web. La dicción no es buena, pero en todo caso es una opción para tomarla en cuenta.

Por cierto, hace unas semanas en la sección Mundoblog de Perú.21 recomendaron el blog Enfoque21 (valga la redundancia) a cargo de una persona invidente. Una prueba de que para ellos la blogósfera no es territorio vedado.

El poder de los blogs

2007-12-06T12:06:00.000-05:00

¿TIENES UN BLOG? Antes preguntábamos a nuestros conocidos y amigos cuál era su e-mail, ahora, además, les preguntamos si tienen un blog. (Imagen: Educarchile).

Como para retomar el post anterior donde escribí sobre el uso de los blogs en la educación, me encontré con un interesante video en la bitácora de Héctor Milla. Y precisamente, de no existir los espacios denominados weblogs -o blogs a secas- no se podría compartir tan fácilmente informaciones como esta. Pero vayamos por partes.

Los blogs no son medios de comunicación en un sentido estricto, pero permiten dar rienda suelta a algo que no nos es permitido a todos a través de ellos: OPINAR. Y esto es lo que hace a los blogs un espacio libre, accesible y de largo alcance. Quién sabe personas de qué países me estén leyendo ahora. Y pensar que antes solo aspiraba a publicar en un diario de Lima y que me lea todo Lima.

Si bien ser blogger es fácil y blogs hay para todos los gustos, no digamos tampoco que todo blogger es periodista. Que haya periodistas bloggers es otra cosa. El profesor español Ramón Salaverría comentaba cuando estuvo en Lima que los bloggers no producían información, sino que se nutrían de ella y hacían de caja de resonancia. Coincido, no soy muy afecto al denominado periodismo ciudadano, pero tampoco soy ortodoxo ni picón. Internet me ha vuelto tolerante.

Pero ya sin más comentarios los dejo con el video que como todo lo que se muestra en la blogósfera más que verdades son ideas para masticarlas y deglutirlas. Una recomendación: en la parte inferior (debajo de la línea de tiempo) hay una opción para elegir el idioma de los subtítulos. Disfrútenlo.

Ver más:

- ¡Feliz día de los blogs! (Perú.21, 31/8/2007)

- La revolución del blog (La República, 19/8/2007)

El blog de mi colegio

2007-12-04T12:12:00.000-05:00

¿CLASES ABURRIDAS? Una experiencia argentina sobre el uso de los blogs en la enseñaza. (Foto: La Nación).

Las nuevas tecnologías como aliadas de la educación. En Argentina, los profesores de un centro educativo utilizan al blog como una herramienta para que sus alumnos aprendan y participen en las clases de manera más activa y entretenida. Y lo mejor de todo: no hay excusa para que los ‘faltones’ dejen de hacer las tareas.

Según reseña La Nación, la Escuela Técnica ORT de Buenos Aires emplea las bitácoras para que sus docentes ‘suban’ los resúmenes de sus clases y dejen allí las tareas. El detalle está en que los encargados de colocar esos resúmenes son los propios estudiantes (dos encargados por clase toman notas) y el profesor también deja a disposición de los alumnos el material de consulta.

"A través de una plataforma más propia para ellos, los alumnos completan su tarea en el blog y lo enriquecen con otros contenidos, como videos de YouTube, Wikipedia y fotografías. La riqueza es infinita", dijo Javier Jamui, un profesor de Ciencias Naturales de dicho centro de estudios.

Además de los blogs creados por los profesores, donde colocan los ejercicios o tareas, los propios estudiantes crean sus blogs sobre tema de su interés. Según la institución hay unos 120 blogs activos.

Con esto no insinúo que las clases presenciales (es decir, profesor y alumnos en un mismo lugar físico) vayan a desaparecer. Simplemente quiero mostrar que las nuevas tecnologías, como lo dije en la primera línea, deben ser utilizadas como aliadas en la educación. No me imagino, por ahora, dejar a un lado al plumón y a la mota.

Ver más:

-El blog, un recurso que ya comienza a usarse en las aulas (La Nación, 3/12/2007)

Muchas gracias, 76M y 77M

2007-12-03T12:49:00.000-05:00

Lo he pensado mucho antes de escribir este post, pues no quería caer en la cursilería. Si al terminar de leer esto creen que ha sido así, digamos que no me he dado cuenta. Solo escribo estas líneas para despedirme de mis hasta ahora alumnos del 76M y 77M. Les deseo mucha suerte en el último año de estudios que les queda y para mí ha sido un gusto haber trabajado con ustedes.

Espero que lo aplicado en el taller les sirva más adelante y que lo tomen en cuenta para futuros proyectos o, por qué no, como eventual forma de hacer empresa. En general, todos ustedes tienen talento y eso lo han demostrado con creces.

Autocríticas hay muchas. Soy muy autocrítico. Las he expuesto con las personas responsables para hacer los ajustes necesarios a este taller que tiene un año y medio en la currícula, y del cual formo parte desde agosto de 2006.

Gracias por las sugerencias, por las consultas y estoy a la orden para cualquier ayuda que requieran. Muchos de ustedes tienen mi correo electrónico, así que no se inhiban de hacer cualquier consulta.

Hasta cualquier momento.

Examen final ciclo 2007-II

2007-11-19T12:20:00.000-05:00

El examen final programado para el miércoles 21 (76 M) y miércoles 28 (77M) lo hemos dividido en dos partes.:

1. El cuarto programa del videoblog, cuya máxima nota será 10.

2. Un examen escrito que valdrá 10 puntos.

En el caso del cuarto programa, cada alumno presentará un informe individual (en una hoja impresa) detallando qué función desempeñó durante la producción de esta cuarta emisión. En base al informe se pondrá la nota personal. En la calificación se tendrá en cuenta la edición del video, la presentación de la página, la inclusión de textos, así como la calidad de las notas que presenten.

El examen teórico incluirá preguntas sobre lo hecho en clase por mí y por el profesor Luis Ángel Bazán (Radio Online).

Revisar los resúmenes de mis clases en los siguientes enlaces:

- ¿Qué es un videoblog?

- ¿Cómo producir un videoblog?

Los retos del ciberperiodismo

2007-11-14T00:00:00.000-05:00

Jean François Fogel, consultor y colaborador de la página web de Le Monde, está en Lima con ocasión de un taller organizado por la Fundación Nuevo Periodismo, y este martes dictó una breve charla que giró sobre los retos del ciberperiodismo.

La exposición se centró en diez preguntas sobre el futuro del oficio del ciberperiodismo. A continuación un breve resumen de las ideas expresadas por Fogel.

1.¿Cómo dominar el ciclo informativo del ‘breaking news’?

Este punto implica la elaboración de las informaciones de actualidad inmediata, dado que Internet informa casi en simultáneo cuando ocurren los hechos. Tal es el caso, por ejemplo, de un proceso electoral (Fogel mencionó el caso de Francia). El cibermedio no solo da información en texto, sino que ha incorporado otras herramientas como el audio y el video.

Los retos del ciberperiodismo, Jean Francois Fogel
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2. ¿Cómo ser más que historiadores del presente?

Si bien el ciberperiodismo produce informaciones para el momento (no para mañana como los diarios) se debe tener en cuenta que éstas serán consultadas más adelante por los usuarios. Es decir, se debe contextualizar correctamente las mismas para que sean entendibles en el futuro.

3. ¿Cómo reconstruir un clasicismo?

Fogel señaló que en los cibermedios hay una violación continua de las normas clásicas. En una misma página se mezclan información con opinión, cosa que no ocurre, por ejemplo en los medios impresos. Aunque no hay reglas claras en el ciberperiodismo, urge fijar estructuras para no confundir a la audiencia.

4. ¿Cómo definir un grafismo eficiente y atractivo?

No sabemos todavía cómo definir la compaginación de la página de un cibermedio, aunque hay estudios sobre el movimiento del ojo de los usuarios (Eyetrack). Es por ello –subrayó- que encontramos un sinnúmero de compaginaciones en cada cibermedio.

5. ¿Cómo acomodar a la vez a ‘nativos’ e ‘inmigrantes’?

Los nativos son aquellas personas que están habituadas al consumo de medios digitales (crecieron con los videojuegos), es la denominada generación digital. En cambio, los inmigrantes son aquellas personas que consumían por muchos años los medios tradicionales y se encuentran por primera vez con los cibermedios.

Los retos del ciberperiodismo, Jean Francois Fogel
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6. ¿Cómo funciona una producción/ edición selectiva de noticias?

La interactividad hace que el ciberperiodista cumpla un doble papel: es moderador/ editor de las informaciones que recibe de la audiencia. Para Fogel, este es un oficio que aún queda por definir.

7. ¿Cómo competir contra y dentro de su propia audiencia?

Esto se refleja en el caso de The New York Times, pues un 20% de sus lectores pertenece a FaceBook (una red social). Es por ello que el cibermedio busca reagrupar a su audiencia en un sitio ajeno.

8. ¿Cómo ser parte de lo que será la Web 3.0?

El ciberperiodismo recupera la tecnología de los denominados ‘pure players’ (empresa que nació exclusivamente para Internet, como YouTube), no produce su propia tecnología.

9. ¿Cómo combinar el consumo de medios y el nomadismo?

Ofrecer todos los recursos de Internet en los teléfonos móviles es el objetivo de los productores de “hardware” como de “software”. Ver el caso del Iphone.

10. ¿Cómo mantener el periodismo como voz distinta dentro del ciberespacio?

“El periodismo no tiene un espacio específico en un mundo que es pura comunicación”.

Ver más:

- Cobertura digital ofrece una amplia información sobre el taller de la FNPI a cargo de Fogel.

La lectura e Internet

2007-11-12T11:30:00.000-05:00

Director de la Biblioteca Nacional durante la entrega de un lote de libros que Chile devolvió al Perú. (Foto: Diario Trome).

El director de la Biblioteca Nacional, Hugo Neira, señaló en una entrevista –publicada el domingo- que el uso bien orientado de Internet puede convertirse en una herramienta útil y hasta divertida para incentivar el gusto por la lectura.

La vasta información que tenemos a disposición en la Red es una gran ventaja y también una gran responsabilidad. Ya no estamos obligados a consultar únicamente (subrayo esto) una biblioteca física, sino que en Internet encontramos gran información. (ver R/evolución de la información).

“Para mí, que vengo del mundo de los libros, (Internet) es una enciclopedia maravillosa. Pero, claro, no soy un chico que no sabe leer y se baja un texto y lo presenta como suyo. Si no se les enseñan métodos, hace daño. Deben saber hacer fichas, notas, comparar textos y se hace divertido”, apunta el director de la Biblioteca Nacional cuando le preguntaron si la Red ha sido un factor positivo o negativo en el hábito de leer.

Pero, además, y esto lo digo en defensa del libro como objeto, no hay nada como la lectura de un libro. Sobre todo de aquellos que nos hacen ver la vida de manera más profunda, sin anteojeras. “Un joven, dice Neira, tendrá que enfrentar en su vida disyuntivas quijotescas, tendrá que enfrentar opciones personales y eso no está en el DVD”.

Coincido plenamente.

“La infografía es ante todo periodismo visual”

2007-11-10T00:43:00.000-05:00

Entrevista a Alberto Cairo durante el seminario de Infografía Periodística realizado en la PUCP

Estuvo en Lima el ex jefe de la sección Gráficos Interactivos de Elmundo.es, Alberto Cairo, quien dictó un seminario sobre infografía periodística en la Universidad Católica. La charla nos dejó dos grandes conclusiones: la primera, que un infografista antes que un diseñador es un periodista y segundo, que la calidad de una infografía está supeditada a la buena organización de la información.

“La infografía no es una ilustración. Es ante todo periodismo visual que utiliza la ilustración y otras herramientas visuales para hacer comprensible la información”, señaló el también profesor de la Universidad de Carolina del Norte (en Chapel Hill), quien, además, compartió su experiencia como infografista y docente.

Para realizar una buena infografía es vital realizar una buena investigación y planificación de la información, subrayó. En el caso de las infografías interactivas –para la web- es fundamental realizar un storyboard para organizar la información gráfica y “explicarse uno mismo” cómo va a quedar el diseño final de la infografía.

Señaló también que The New York Times, junto a El Mundo.es, es el medio que está a la vanguardia en este tipo de contenidos. Explicó que ambos cuentan con equipos multidisciplinarios (periodistas, ilustradores, cartografistas, estadísticos) para realizar infográficos de gran calidad.

Cairo considera que las universidades tienen como principal reto darles a los futuros periodistas las herramientas teóricas y prácticas para producir este tipo de contenidos. “En mi caso y el de muchos compañeros de mi promoción aprendimos a manejar los programas en la redacción”, contó. Pero ante todo, y esto lo remarcó a lo largo de su presentación, para ser un buen infografista se necesita ser un buen periodista.

La R/evolución de la información

2007-11-06T20:06:00.000-05:00

Encontré este interesante video sobre cómo ha ido evolucionando la búsqueda, la producción y almacenamiento de la información. Los subtítulos son míos y espero que lo aprovechen.

Por cierto, este material fue hecho por la Universidad de Kansas, por la misma persona que antes había hecho un video similar sobre la Web 2.0 y que comenté en su oportunidad (dar click aquí para ver ese video).

Adolescentes prefieren Internet antes que la TV

2007-11-06T11:46:00.000-05:00

Un estudio realizado por la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra reveló que el 55,3% de los iberoamericanos, entre los 6 y 18 años, prefiere navegar en Internet antes que ver la televisión. Cabe anotar que la investigación se realizó a un total de 20 mil personas.

Esto confirma la tendencia que me explicaba Ramón Salaverría en una entrevista que le hice hace poco: la televisión empieza a mostrar síntomas de agotamiento y el público joven –gran consumidor de ella- empieza a mirar con mayor atención a los medios interactivos. Es decir, ellos eligen lo que quieren ver y en el tiempo que estimen conveniente.

Veamos. No es que la televisión vaya a desaparecer, ni mucho menos. Como tampoco lo harán los diarios. Estamos frente al crecimiento de Internet como medio de comunicación y debido a las alternativas que ofrece, frente a los medios tradicionales, se convierte, gracias al “yo elijo” (la interactividad), en un medio más atractivo.

Decíamos que la televisión del futuro procurará ser más interactiva. Cuando comentaba el lanzamiento del noticiero de MobuzzTV señalaba que, para algunos, esa iba a ser la transformación que iba a adoptar la denominada ‘caja boba’ para no quedarse atrás. Veamos qué pasará más adelante.

Más sobre este tema:

- Revelan que el 55 por ciento de adolescentes prefiere Internet antes que la televisión (Clarín.com, 31/10/2007)

- "La gente joven comienza a sustituir la televisión por los medios interactivos" (Peru21.com, 17/9/2007).

- Sobredosis de TV en Argentina (2/10/2006).

El hombre orquesta Kevin Sites

2007-11-05T12:09:00.000-05:00

En clase había hablado un poco sobre él. Sobre cómo de corresponsal de guerra de la CNN decidió convertirse en un periodista sin 'medio', hasta que Yahoo! News le propuso ser su periodista estrella. Me refiero a Kevin Sites, periodista multimedia por excelencia.

La página Online Journalism Review le dedica una nota a raíz de un libro que ha publicado y que lleva por título En la Zona Caliente: Un Hombre, Un Año, Veinte Guerras, cuyo propósito es explicar cómo los periodistas multimedia pueden innovar los nuevos medios de comunicación. Y además, claró está, contar su experiencia como corresponsal de guerra.

"La oficina de noticias que debiera ser más popular para un periodista que trabaja solo-donde una sola persona prepara noticias utilizando los soportes multimedia-, es aquella que permita enganchar lo mejor posible al lector", señala Sites.

Asimismo, explicó que en los reportajes que él realiza para Hot Zone, utiliza el video para "el drama inherente", para explicar el "movimiento del mundo" y también para captar acciones como "el baile, el canto, la conversación, la explosión". Utilizo el texto -señala Sites- para matizar el reportaje dando los detalles que le den vida a una historia. "Las fotografías están reservadas para los retratos, para crear una poderosa conexión con el rostro de alguien", explicó.

Aunque su especialidad son los reportajes sobre conflictos -de allí lo de Hot Zone- es importante tener en cuenta que potencialmente un periodista podría hacer el papel de hombre orquesta como Sites. Pero también es cierto que lo más importante, ante todo, es el contenido de la información. Y para ello, creo, es mejor realizar este tipo de contenidos de manera más cuidadosa y en equipo.

Mobuzz TV lanza noticiero

2007-10-30T22:42:00.000-05:00

Conocido hasta ahora por el magacín llamado ‘Dosis diaria’, el videoblog MobuzzTV acaba de lanzar un noticiero que, en menos de seis minutos, hace una rápida revisión a los acontecimientos más importantes del mundo.

Este nuevo espacio está en linea desde el lunes 29 y su presentadora (Miriam) da cuenta de las principales informaciones, mientras que a la derecha de la pantalla aparece la imagen del personaje protagonista de la noticia. Sí, tal como ocurre en un noticiero de televisión.

La novedad de la página es que cuenta con un espacio, denominado Newsroom, donde se amplía la información y se enlaza a los sitios web de los principales cibermedios de donde se obtuvieron los datos.

¿Los videoblogs se van asemejando más a la televisión convencional? Casos como el de MobuzzTV hacen pensar que esa es la tendencia.

Clarín.com por dentro

2007-10-30T16:24:00.000-05:00

Los grandes cibermedios están conformados por grandes equipos. Ese es el caso del conjunto de personas que integran Clarín.com. En este video institucional que encontré gracias a Cobertura Digital, podemos ‘recorrer’ este diario online, conocer sus rutinas de trabajo e identificar a quienes las 24 horas actualizan este sitio.

Aquí escucharemos a los editores de las secciones (Último momento, Multimedia, Video, Entrevistas y fotorreportajes, blogs y Desarrollo), quienes cuentan cómo es el trabajo diario que realizan en esta página, que es una de las más visitadas en Latinoamérica.

Son alrededor de 60 personas las que trabajan en un edificio distinto a donde funciona el diario impreso, sin embargo mantienen una coordinación con la línea del medio matriz.

Clarín.com es un referente sobre todo para nuestro país, donde el ciberperiodismo aún está tomando impulso.

Videoblogs de alumnos (77M)

2007-10-23T13:27:00.000-05:00

A continuación un segundo grupo de videoblogs realizado por los alumnos del taller, donde de igual modo encontraremos propuestas muy creativas y originales. El tema predominante es la ciudad y sus actividades, pero desde perspectivas distintas.

- Urbánika
http://urbanikausmp.blogspot.com/

El objetivo de este espacio es mostrar de qué manera el desarrollo urbano –beneficioso de por sí- afecta a los habitantes de Lima. En su primer programa muestran de qué manera la remodelación de la Vía Expresa perjudica a aquellos que transitan diariamente por sus alrededores.

- Piru-Teve
http://piruteve.blogspot.com/

En este videoblog encontraremos una revisión rápida a Lima de noche y sus lugares para divertirse. La propuesta es hacer un recorrido por algunos distritos, y en ese sentido para el primer programa se escogió a uno de los más turísticos: Miraflores.

- 2 Musik
http://tumusicausmp.blogspot.com/

Es una propuesta juvenil y fresca que aborda los temas relacionados a la música. Presentaciones de grupos, entrevistas con los cantantes, temas como la piratería, entre otros, los encontraremos en este espacio. Y también un ranking para todos los gustos.

- Habla Culitripi
http://www.hablaculitripi.blogspot.com/

Nos encontramos con una propuesta creativa, muy fresca, dirigida fundamentalmente a un público joven. Es una guía para enterarnos de las actividades culturales en Lima, pero no solo eso, sino también para conocer lugares dónde comer o divertirse en la ciudad.

- Entretelones
http://entretelones-usmp.blogspot.com/

Es una agenda cultural que muestra aquellas actividades culturales que tienen escasa difusión en los medios de comunicación, lo cual no las hace menos interesantes. El visitante hará un breve recorrido y tendrá una idea de aquello que encontrará en cada una de las propuestas.

- LAgenda-X
http://lagenda-x.blogspot.com/

Esta es una ágil y entretenida agenda cultural, donde el usuario podrá enterarse no solo de la oferta de actividades, sino además escuchará directamente a los artistas y conocerá sus propuestas. Una buena combinación de música y la edición hacen a este videoblog un espacio muy interesante.

Videoblogs de alumnos (76 M)

2007-10-22T09:22:00.000-05:00

Estos son los videoblogs realizados por los estudiantes de octavo ciclo del Taller de Periodismo Multimedia. A pesar de que todo primer programa no está exento de algunos errores, se nota el ingenio y talento audiovisual de los estudiantes. Los méritos son de ellos y confío que mejoren en las siguientes emisiones.

- Limanía

http://limaniausmp.blogspot.com/

Es un espacio que busca mostrar aquellas costumbres o rasgos propios de la ciudad de Lima. En el primer programa hicieron un recorrido por aquellos rincones donde se come bien y por poco precio, los llamados ‘huariques’.

- Perú Caleta

http://perucaleta.phpnet.us/

Este videoblog está dirigido para los amantes de la aventura y a aquellos que quieren conocer los lugares turísticos de Lima y de provincias. La presentación es muy buena y el objetivo -de allí el término ‘Caleta’- es mostrar aquellos lugares del país que son poco conocidos.

- Arte7

http://www.artesiete7.blogspot.com/

El cine y su relación con el público. No es un videoblog de crítica cinematográfica, sino que muestra de qué manera el séptimo arte influye en la vida de las personas.

- Web Urbana
http://juegomuerto.blogspot.com/

Este espacio pretende mostrar los lugares turísticos de la ciudad de Lima. El objetivo es valorar los atractivos que tiene la capital que pasan desapercibidos por los usos y costumbres propias de una urbe.

- Orbitando
http://www.orbitandotv.blogspot.com/

Lima además de lugares turísticos tiene una oferta cultural interesante aunque poco difundida. Esta es la propuesta de este videoblog que permite ver y valorar a una ciudad de la que más reconocemos el esmog y el ruido.

El País cambia de rostro

2007-10-19T12:34:00.000-05:00

Spot televisivo de El País, "Querer comprender".

Desde este domingo el diario El País de España relanzará su edición impresa con un renovado diseño. Más fotografías, contenidos a colores, nueva tipografía y una nueva ordenación en las secciones. Detalles sobre esta nueva presentación la podemos encontrar en el suplemento en PDF que publicaron hace una semana.

Como bien señala Ramón Salaverría en su blog, la razón de fondo de este 'cambio de look' es la caída en sus ventas. El Mundo ya le respira en la nuca y a eso se le agrega la salida del diario Público, con un estilo más ágil y que amenaza con quitarle a sus lectores jóvenes.

Claro, que el director de este diario no admite estas razones. Javier Moreno afirma que se trata de una nueva etapa en el periodismo y que ahora se le dará un perfil de modernidad a El País, que dicho sea de paso es un referente para la prensa de Latinoamérica.

Veremo cómo les irá con esta nueva presentación. Todo cambio implica un desafío y si se trata de no perder lectores el reto también pasa por ofrecer mejores contenidos. Internet lo dice de inmediato, el diario debe explicarlo. Tiene el tiempo para ello.

Ver más:

- EL PAÍS será el periódico global en español (Elpais.com, 9/10/2007)

- El País renueva su rumbo y aspira a ser un diario global (Lanacion.com, 19/10/2007)

Flvix para descargar videos de YouTube

2007-10-16T19:51:00.000-05:00

El año pasado me preguntaron si era posible grabar los videos de YouTube. Es decir, ‘bajarlos’ y ‘quemarlos’ en un disco. En ese momento no sabía qué responder. “En Internet todo se puede”, fue mi evasiva respuesta.

Gracias a una nota de 20minutos.es me entero que esto es posible a través de Flvix, una herramienta gratuita que permite transformar los videos de YouTube o de Google Video, de FLV (Flash Video) a un formato descargable y poder verlo en la computadora o en escucharlo en un reproductor MP3.

“Flvix es un servicio online y gratuito que transforma los vídeos de páginas como YouTube o Google Video en formato MPEG, AVI o MOV, además de 3G (para verlos en teléfonos móviles) o MP3 (para descargar solamente el audio)”, reseña la nota.

Lo intenté con algunos videos y fue rápido y fácil. Basta solo colocar el URL (la dirección del video) y dar click en download. Y ya está.

Ojo que antes que salga Flvix había otras maneras de hacerlo, pero requería descargar una herramienta. Por ejemplo Downloader. La diferencia es que Flvix lo hace en línea, es decir, sin necesidad de descargar un programa, sino basta con colocar el URL. Eso es todo.

Ver más:

- Flvix, una herramienta para descargar vídeos de páginas como YouTube (20minutos.es, 15/10/2007).

Su majestad el video

2007-10-16T08:34:00.000-05:00

Último especial multimedia preparado por Clarin.com sobre los 40 años de la muerte del "Che".

Ya lo había comentado antes en clase: el video va cobrando cada vez más fuerza e importancia en la Red. Los contenidos multimedia que observamos en los cibermedios así lo de demuestran. Y como ejemplo veamos el caso de Clarin.com y su último especial sobre los 40 años de la muerte de Ernesto “Che” Guevara.

“El viaje en que Ernesto se convirtió en el Che” es el título de este reportaje preparado por el periodista Gustavo Sierra, quien anteriormente había realizado este tipo de contenidos, pero fundamentalmente con fotografías y audio. En tres apartados, este periodista nos narra el viaje del guerrillero argentino a Bolivia y a Perú, y lo determinante que fue para su futuro como revolucionario.

Sierra ha sido corresponsal de guerra, estuvo en Irak y Medio Oriente, y además ha dictado conferencias sobre su experiencia en este tipo de contenidos que viene realizando desde 2003 en Clarin.com. Meses atrás, comenté en un post un especial sobre Cuba, cómo este cibermerdio argentino estaba apostando por trabajar más en video.

“Cada vez pienso y hago más video y utilizo menos otros formatos", explicó Sierra en abril de este año en el I Congreso Andaluz de Periodismo Digital. Y es que a criterio de muchos –estemos a favor o no-, en la Red el video se impone. La gente que consulta los cibermedios, según Ramón Salaverría, preferentemente lee, pero no podemos negar que el usuario también prefiere ver. La flechita del ‘play’ del video es muy tentadora.

Año 2002. Clarin.com preparó este reportaje multimedia sobre los 35 años de la desaparición del guerrillero.

Les dejo algunas ideas sobre el uso del video que esbozó la consultora en medios española Eva Domínguez. Ella dice que las ventajas del video son: 1. es efectista; 2. es inmediato; 3. Es más fácil de trabajar que narrativas más complejas que demandan más tiempos y recursos; y 4. El usuario queda fascinado por la inmediatez y la cercanía, así como por la cámara libre, sin inhibiciones.

En nuestro taller de periodismo multimedia hemos combinado en nuestros reportajes fotografías, audio y texto. Es el abecé para aprender a trabajar contenidos de este tipo. Ya sea en video o con fotos, un buen reportaje es un buen reportaje. Y eso siempre debe ser lo más importante.

¿Cómo producir un videoblog?

2007-10-12T08:45:00.000-05:00

No existen reglas fijas para producir un videoblog. Es más, creo que en periodismo la única norma rígida, y la que realmente sirve, es informar con veracidad. No inventar aquello que no existe. En otras palabras, no hacer ficción. Lo demás, como en el caso de producir contenidos para Internet es acomodar las informaciones a este nuevo formato.

Producir un videoblog tiene muchas similitudes con producir un programa de televisión. Es más, los cargos y responsabilidades se reparten de la misma manera. Hay un director, un productor general con sus asistentes de producción, presentadores; etc. Como vemos, el ritmo de trabajo se mantiene, sin embargo, los procesos son totalmente distintos.

Diferencias

Un programa de televisión está sujeto a la revisión y al control de los directivos de un canal. En caso una productora se encargue de todo, siempre dependerá del visto bueno de los propietarios del medio, quienes esperan que el producto sea exitoso, es decir, que tenga rating.

Un videoblog no vive supeditado al rating, aunque el número de visitas que recibe es un referente importante para medir su aceptación. Además, no tiene un horario fijo de emisión, aun cuando sus contenidos varían diariamente. La gente no entra a Internet a una determinada hora como lo hace para ver su programa de televisión favorito.

Otra diferencia la encontramos en el presupuesto. Un videoblog es mucho más barato de producir, aunque recién está incorporando la publicidad como medio para generar ingresos.

El proceso de producción

La cantidad de integrantes del equipo de producción de un videoblog es inferior al que se encarga de producir un programa de televisión. Bastan seis personas para echar a andar un videoblog, que como dijimos, requiere de un presupuesto más barato que en la televisión. Con el presupuesto de un programa de televisión normal se puede producir tranquilamente tres meses de programa de un videoblog. Esto, según la experiencia española.

Podemos encontrar las siguientes etapas definidas en la producción de un videoblog:

1. Definir la pauta de cada programa

De acuerdo al concepto que tenga cada videoblog se escoge los temas que se abordarán en cada emisión, teniendo en cuenta que este, en lo posible, no debe superar los cinco minutos de duración.

Para ello es importante que el equipo completo se reúna y proponga temas, que deberán ser aprobados por todos, y que el productor general junto al director le darán forma, con la intención de plasmarlo en imágenes.

El productor general y sus asistentes de producción, luego de definir los contenidos empiezan a realizar la pauta de cada programa. En la pauta, que es un papel, escrito a mano generalmente, debe tener los tiempos de duración de cada uno de los bloques o segmentos que tenga el programa.

Un ejemplo de pauta podría ser el siguiente:

Programa Nº1 TECNO-MANÍA

Temas: Internet el empleado del mes, celulares y su relación con el cáncer, incendio se apaga luego de 180 años y holograma de Kate Moss.

Presentación y saludo: 20 segundos.

- Música de la presentación, la aparición del logo del videoblog. Y el saludo del presentador: “Hola, soy ‘Fulanito’, bienvenidos a TECNO-MANÍA”.

Primer bloque: 1’ 20”

Contenido: Internet se ha vuelto tan necesario en nuestras vidas. Nueve de cada diez latinoamericanos investiga antes de poder comprar un producto.

Imágenes: computadoras, personas usando Internet, etc.

Segundo bloque: 1’ 05”

Contenido: Los celulares y su relación con el cáncer. No existen aún estudios concluyentes sobre el perjuicio en la salud de los teléfonos móviles.

Tercer bloque: 1’ 05”

Contenido: la historia de un incendio en una mina en China después de 180 años.

Cuarto bloque: 1’ 10”

Contenido: el holograma de Kate Moss. Video de una presentación virtual de la modelo (30”).

Despedida: 30”

El presentador (a) invita a los usuarios a revisar los contenidos y a opinar sobre el videoblog.

2. Elaborar el guión o libreto del programa

Una vez seleccionados los contenidos y el tiempo que tendrá cada bloque del programa, el siguiente paso es redactar el texto que deberá ser aprendido por el presentador. A diferencia de la televisión, en un videoblog no se usa telepromter, por eso es importante que el presentador (a) se aprenda el texto y lo adapte al estilo que se le busca imprimir al videoblog. La idea es buscar que se trate de una conversación “de tú a tú” con el público.

3. La grabación

En la medida que el programa esté bien ‘pautead0’ y el presentador (a) se haya aprendido su texto, la grabación no debe demorar más de una hora. Es importante que durante la grabación el director sugiera algunos ajustes en la presentación de cada una de los bloques. De repente sugerir mayor énfasis en cierta palabra, o pedir mayor soltura al presentador o el momento en que una broma o alusión personal deba hacerse sin caer en el sarcasmo.

Durante la grabación de cada programa, los asistentes de producción se reparten la tarea de ver que el presentador (a) no se salga del plano y no exceda el tiempo programado para cada bloque. De ser así se tendrá que volver a grabar o retomar el momento en que consideren que se deba mejorar una toma.

Se debe tener en cuenta los cortes que habrá dentro de cada bloque, pues en cada uno de ellos, según lo acordado, se incluirá fragmentos de videos, sea de entrevistas o de la presentación del contenido al que se haga alusión.

Otros elementos secundarios, pero no menos importantes, son la vestimenta, el maquillaje, y la iluminación. Una buena iluminación ayudará a que la imagen no sea opaca o muy pobre al momento de realizar la edición.

Si bien en el momento de la edición se puede calibrar el audio es importante durante la grabación verificar que el audio sea de buena calidad. Se recomienda utilizar un micrófono pechero, en caso esto no sea posible realizar las grabaciones en una sala que esté libre de cualquier ruido externo.

4. La edición de las imágenes

El editor de imágenes recoge el material de la grabación y junto al equipo de producción procede a colocar las imágenes que acompañarán la presentación de cada bloque. Dependiendo del estilo y temática de cada videoblog se puede optar por acompañar cada palabra con una imagen de fondo (en caso se use croma) o simplemente intercalar con imágenes quedando la voz del presentador como voz en off.

En este momento es importante utilizar los cintillos o textos referenciales. En la presentación, el nombre del videoblog, el nombre del presentador y así como el título de cada bloque. Por ejemplo, si hablamos de la presentación de un conjunto de música jazz, colocar el nombre de la banda y el lugar o fechas de presentación.

Acá también se incluirá música o cortina que distinguirá al programa. Puede ser una cortina para la presentación y otra para la despedida. Eso queda a criterio del equipo de producción.

5. La puesta en línea del programa.

Ya sea a través de YouTube, o en caso el videoblog tenga su propia plataforma, en este momento se colocará el programa en la Red. El o los desarrolladores web se encargan de que todo esté bien para que el video pueda ‘subir’ sin problemas y que el tiempo de descarga sea el óptimo. En caso el video sea ‘muy pesado’ se deberá comprimir, a lo cual se conoce con el nombre de ‘ripeo’.

En esta etapa, el desarrollador web también incorporará el texto resumen de cada emisión del programa, con su respectiva referencia hipertextual, de tal manera que el usuario pueda ampliar la información de aquello que el videoblog da cuenta.

Asimismo, se debe buscar que el público participe activamente comentando. En el caso del primer programa se puede incluir una pregunta que diga "¿Qué te pareció el primer número de nuestro videoblog (nombre del programa) Mándanos tus sugerencias". Esto sobre todo es necesario en el caso nuestro videoblog esté alojado en la plataforma de un blog, cuyo espacio para comentarios solo se ve en la parte final y precedido de la palabra “comentarios”.

Balance del primer programa

En la televisión antes de que un programa salga al aire se realizan los denominados ‘pilotos’, esto porque se necesita la aprobación de los directivos del canal para convencerlos de que el programa será bueno y traerá anunciantes. Como en Internet no ocurre esto, es necesario hacer una evaluación del primer programa para saber qué aspectos deben mejorarse.

En ese sentido, el equipo de producción, junto al director deben hacer un informe sobre el primer programa. En una reunión con todo el equipo se debe procurar generar la retroalimentación, las críticas constructivas que ayuden a mejorar el producto final. Todo ello, naturalmente sin perder la esencia que dio origen al videoblog.

Además, se deberá valorar muchísimo los comentarios del público, así como sus sugerencias y en caso lo amerite incluirlas en sucesivos programas, mencionando el nombre de la persona que recomendó un determinado tema.

¿Hacia dónde va nuestro videoblog?

Desde que un contenido es puesto a disposición del público está sujeto a la evaluación de todo el mundo. Habrá algunos que concuerden totalmente con el contenido, otros, por el contrario, simplemente harán críticas que en nada aporten con la mejora del sitio. Es importante tomar en cuenta que en todo programa hay una evolución, y que los cambios si son para mejorar, deberán ser bienvenidos.

Una de las ventajas de hacer televisión por Internet es que hacer cambios no es tan arriesgado como en la televisión convencional. Los experimentos en la televisión abierta son prácticamente suicidas, en Internet, un cambio puede traer buenos réditos, y esto se traduce en más visitas. Por lo tanto, en cada programa se puede echar mano de la creatividad del equipo de producción y de la personalidad del videoblog, que es moldeada por el director.

En la blogósfera hay temas que pueden generar más interés que otros, por lo tanto, siempre está abierta la posibilidad de explorar temas que no sean recurrentes. En la televisión, si uno se pone a ver un magacín de espectáculos nos daremos cuenta que prácticamente todos abarcan los mismos temas. Si Internet es selectiva, entonces escojamos aquellos temas que no encuentran el espacio debido en la televisión.

Bienvenidos a Telúrica, televisión por Internet

2007-10-09T07:36:00.000-05:00

“La televisión del futuro estará en Internet y cuando eso ocurra nosotros estaremos allí esperándola.”, dice Raúl Bastante, director y productor general de Telúrica, un videoblog, realizado desde el Perú y que a través de la red de redes se ha convertido en uno de los más populares de Latinoamérica.

Con la llegada de Internet, la posibilidad de transmitir información ya no es más privilegio de empresarios de saco y corbata que nadie ve. La red permite a cualquier persona convertirse en un broadcaster, y aunque YouTube facilitó esta tarea, no fue suficiente. Al menos si la intención es trabajar en video a nivel profesional.

Fue el 23 de noviembre de 2006, cuando el proyecto de Javier Albarracín -fundador de Perublogs y Blogalaxia- de hacer televisión en Internet se hizo realidad. La idea fue concebida en mayo y para ello decidió contactarse con su amigo Raúl Bastante, quien tenía experiencia en la televisión. Actualmente Telúrica se emite de lunes a viernes y de manera ágil, entretenida y con mucho humor da cuenta sobre datos interesantes sobre tecnología y actualidad que son difundidos en la blogósfera latinoamericana. ¡Y todo en menos de cinco minutos!

“Javier me llamó y me dijo para hacer televisión por Internet. ‘Sí’, respondí en una. Buscar el nombre fue tarea difícil, hasta que pensamos en Telúrica. Luego empezamos a hacer el diseño del programa. Hicimos pruebas. Hubo cosas que pasaron, por eso salimos en noviembre, pero comenzamos a darle duro y se armó todo”, recuerda Raúl.

Y en ese proceso de armar el equipo llegó Roberto Cuba, de 26 años, quien es presentador del programa y, además, se encarga de editar los videos y de escoger las imágenes que aparecen sobre la escenografía virtual que vemos en cada emisión.

“Yo estaba muy entusiasmado porque el concepto de Telúrica me pareció interesante. Bueno, es distinto a la televisión porque aquí no usamos telepromter, y se basa mucho en la espontaneidad del presentador, pero eso no quiere decir que lo dejamos todo a la ligera. Es importante demostrar dominio del tema”, comenta Roberto, quien además es actor y habla el japonés con la fluidez de un samurai.

El toque femenino lo pone Karina Canales (21), quien alterna con Roberto en la presentación del programa. Ella estudia Ingeniería de Sistemas en la UNI, y dice que al principio era difícil desenvolverse ante cámaras. “Trato de hablar lo más natural que puedo sin que parezca que estoy leyendo o recordando. Como si le estuvieras contando algo a una amiga”, responde con la misma sonrisa y frescura que muestra ante cámaras.

Al ver tantas similitudes con la televisión la pregunta cae por su propio peso. ¿Telúrica qué tiene de videoblog y qué tiene de programa de televisión? Nuevamente Raúl se encarga de responder esto con bastante determinación. “Telúrica está concebido como un videoblog, pero obviamente es un canal de televisión por internet que está apuntando a convertirse en una voz de televisión en el futuro. Lo vemos claramente. El asunto está apuntando para hacer eso”, afirma.

Para decidir los contenidos de cada programa se toma muy en cuenta este punto, pues hacer televisión por internet es distinto a producir un espacio para la ‘caja boba’, que últimamente vive subyugada por el rating. “La gente se engaña pensando que va a llevar los formatos de la televisión a Internet. Esto es tan tonto como querer llevar los programas de la radio a la televisión. Es otro mundo, con otras reglas”, complementa Raúl con mucho énfasis.

Roberto dice que lo más interesante de Telúrica son los temas que tocan en cada programa, pues siempre buscan que estos puedan trascender a la blogósfera latinoamericana y sobre todo, evitar caer en localismos. Por ejemplo, cuando ocurrió el terremoto en el departamento de Ica, se informó sobre cómo reaccionaron los bloggers peruanos sobre esta tragedia. No hubo opinión ni cuestionamientos a la reacción del gobierno ante este desastre.

Si existe la llamada magia de la televisión, también tendríamos que hablar de que Internet tiene su toque mágico. El set donde se graba Telúrica tiene la sencillez de una sala sin muebles. Una pantalla de croma color verde al fondo, unos cuantos reflectores caseros hechos con fluorescentes, una cámara y una computadora. Eso es todo.

El programa suele grabarse todas las mañanas y en la misma tarde se realiza la edición. Las grabaciones están al mando de Raúl, pero es Patricia Delgado, la asistente de producción -como él admite-, la responsable de que las cosas funcionen “como un relojito”. Ella tiene en mano la pauta del programa y verifica en la pantalla de la computadora que el presentador no se salga del plano. La grabación de cada programa suele demorar 45 minutos, a veces una hora. Esto es un avance, pues en los primeros programas, por los nervios de los presentadores, se demoraban hasta dos horas.

A diferencia de la televisión, un videoblog toma mucho en cuenta la respuesta del público, que en Internet se le conoce con el nombre de usuario. Muchas veces son los visitantes de Telúrica los que sugieren temas y cuando ven que sus blogs o sus ideas son mencionadas lo agradecen y se sienten parte de esta comunidad. “Acá nos mandan material y lo ponemos. A ver trata de hacer eso en televisión”, nos reta Raúl.

Hay muchos videoblogs, fundamentalmente de temas tecnológicos, sobre todo en España. Otros sobre actualidad como en Inglaterra, pero en Latinoamérica, Telúrica es tomado como un referente que ha ido innovando y haciendo camino al andar.

“Creo que nosotros hemos innovado. Somos totalmente diferentes a los demás videoblogs. No hay ningún videoblog que hable en el lenguaje en el que hablamos nosotros. El de nosotros es un concepto diferente, pues hablamos solo de blogs. Otra diferencia es el lenguaje visual. Cada frase va acompañada de imágenes. Y otra diferencia es que tenemos a los conductores más jóvenes que encontramos en el campo profesional”, acota Javier Albarracín, el padre de la criatura.

Luego de haber conocido al equipo que produce Telúrica y compartido con ellos una mañana de grabación, una pregunta queda flotando. ¿Cuál es el secreto para que todo funcione tan bien? “Lo hacemos con cariño y con visión. Porque la verdad, nos encanta hacerlo”, afirma Raúl.

Entrevistas

Raúl Bastante, director y productor general de Telúrica

¿Cómo defines a Telúrica?

Telúrica es el paso siguiente a la nueva televisión. Es la televisión del futuro que lanzamos acá, de Perú, para todo el mundo hispano. Es la iniciativa que ha inspirado y sigue inspirando a mucha más gente a ver a la televisión por Internet como es: una cosa totalmente nueva.

¿Cómo nació la idea de crear el videoblog?

Mi amigo Javier Albarracín me llamó por teléfono para contarme que tenía una idea así, me pareció fantástico, me enamoré de la idea. Y comenzamos a darle vueltas empezamos a buscar el nombre y lo encontramos. Empezamos a darle vuelta con la gente del diseño e hicimos un casting.

¿Qué diferencia encuentras entre Telúrica y un programa de televisión?

Básicamente el formato. La televisión tiene en cuenta a las personas que se sientan a ver televisión. Telúrica tiene un formato para alguien que está en una computadora, ya sea en su oficina, ya sea en su casa. El nivel de tiempo de atención es distinto, por eso la forma de hablarles es distinta. Estamos encontrando, porque hasta ahora no hay un formato específico para Internet. Estamos entre creando y encontrando.

¿Cuál es la cantidad de visitas diarias que ustedes reciben?

50 mil, 40 mil diarias.

¿Cuál es la visión que tienen sobre Telúrica?

Es un canal de televisión sólido para toda Latinoamérica, y cuando la televisión se vuelque a Internet vamos a estar allí esperándolo.

¿cuál es el consejo para los jóvenes que quieren producir su videoblog?

Produzcan muchos videoblog para que tengan práctica y dos, háganlo con cariño, porque sino no vas a gozar en cada paso que des.

Los presentadores

Karina Canales y Roberto Cuba nos cuentan sobre su experiencia y cuánto han aprendido en Telúrica.

Karina Canales, presentadora de Telúrica

Roberto Cuba, presentador

¿Qué es un videoblog?

2007-10-05T21:29:00.000-05:00

Un videoblog, conocido también como el nombre abreviado de vlog, es una bitácora cuyas entradas o post a menudo combinan el video como componente principal, utilizando, además como apoyo, el texto, imágenes y otros elementos.

Los vlogs son la evolución lógica del podcasting, es decir la creación de archivos de sonido y video para su distribución a través de Internet (mediante la sindicación RSS), de dispositivos móviles como celulares e incluso de dispositivos como el Iphone, que integra la telefonía móvil y la navegación web.

El autor o autores de un videoblog pueden autorizar a otros usuarios a añadir comentarios, o incluso agregar videos dentro del sitio en espacios preparados específicamente para ello.

El primer videoblog se creó en noviembre del año 2000 y fue el profesor de Estudios Mediáticos y Cine en la Universidad de Melbourne (Australia), Adrian Miles, quien creó esta bitácora, utilizándola para colocar sus comentarios sobre temas de su materia en la universidad. Actualmente el sitio no funciona.

El concepto primigenio de videoblog ha ido cambiando, conforme se fueron superando limitaciones como el ancho de banda tanto en los servidores, como en los usuarios, fue constituyéndose en una suerte de televisión alternativa, de bajo costo y con mayor alcance que esta.

Este punto es polémico y lleva a muchas discusiones, más aún entre los que tienen a su cargo un videoblog. El director de Telúrica, Raúl Bastante, considera que si bien Telúrica está concebido como un videoblog, apunta a convertirse en la televisión del futuro. Actualmente, dice, se encuentran en la fase de preproducción de más programas, que permitirán darle una diversidad de temas al sitio.

La televisión y los videoblogs

Un videoblog ¿es un canal de televisión o puede serlo en el futuro? Veamos algunas consideraciones.

La televisión es masiva, Internet es básicamente selectiva. El alcance de la televisión es limitado, Internet llega potencialmente a todo el mundo. Nadie en Sudáfrica puede ver programas locales como Magaly Te Ve, en cambio quien cuente con conexión a Internet podría visitar un videoblog. Ahora el asunto es cómo se enteran los sudafricanos que existe un videoblog peruano interesante y original. Allí entonces entra a tallar la característica intrínseca de Internet como una red que conecta computadoras. El hipertexto, es decir los enlaces, así como el uso de palabras clave (tags) puede permitir que por una palabra o término nuestro contenido llegue a latitudes insospechadas.

La televisión convencional está migrando de a pocos a la Red, pero sin cambiar su esencia. Desde mediados del año 2006 en Europa existe un operador llamado Zattoo, que permite –previa suscripción- ver los programas de televisión a través de las computadoras. Todo igual que en un receptor convencional y con un retraso mínimo.

La televisión intenta ser interactiva, como Direct TV, pero igualmente no abandona su esencia, pues allí todo funciona bajo el esquema "pago por ver". Internet, en cambio, es gratuita.

Características de un videoblog

Producir contenidos por Internet es más barato. Una persona que cuente con una cámara de fotos, una de video y sepa redactar aceptablemente podría montar desde su casa su propio videoblog. No tengo cifras exactas de cuánto cuesta producir mensualmente un videoblog, pero por conversaciones que he tenido con personas que se dedican a esto, calculan que con todos los gastos –incluyendo pago al personal- producir un videoblog puede costar al mes alrededor de 3 mil dólares. Pregunto ¿cuánto cuesta producir un programa de televisión? Actualmente donde el rating es un tirano y obliga a recurrir a fórmulas ‘ganadoras’, el videoblog cuenta con mayor libertad para producir contenidos.

Existen mecanismos para generar ingresos para el videoblog como el Google Adsense, que consiste en colocar avisos en la página y paga por cada clic que haga el usuario que visite el sitio.

Un videoblog tiene como finalidad principal transmitir información básicamente en video, pero también contextualizar esta información en base al texto y recurriendo al hipertexto para llevar al usuario a la fuente original donde se obtuvo la información.

Considero que un videoblog debe tener las siguientes características:

1. La fácil navegabilidad. Un videoblog tiene que tener muy clara la distribución de sus contenidos. Si bien el espacio destinado para el video debe ocupar el lugar principal, los demás componentes como espacios para opinión, suscripción, y archivos anteriores deben estar bien delineados.

2. Rápido acceso al video. Aunque implique sacrificar la calidad del video, se debe tener presente que la gente que navega en Internet selecciona contenidos. Las personas son muy proclives a no volver a visitar una página donde saben que el tiempo de descarga es lento.

Sobre este punto, el director de Telúrica considera que para ellos este tema ha quedado solucionado al decidir alojar sus videos en You Tube. Argumenta que esto es más una ventaja que una desventaja porque a través de esta comunidad de videos pueden generar muchas más visitas para la página. Telúrica recibe en promedio 20 mil visitas diarias.

3. Valorar la interactividad. Los usuarios muchas veces pueden darnos sugerencias interesantes para nuestro sitio. Cuando un usuario ve que su aporte es tomado en cuenta, este ya se siente parte del sitio y trae más visitas.

No se debe pasar en alto otras herramientas interactivas, como la suscripción o distribución de contenidos a través de la sindicación RSS, o la distribución por celulares. Aunque no es muy común para nosotros, en España muchos usuarios ven el programa a través de sus teléfonos móviles.

4. Originalidad. En la red encontramos un sinfín de blogs, videoblogs de muchos temas, lo difícil es encontrar un sitio que se caracterice por la manera singular en que produce sus contenidos. Aunque siempre se debe partir tomando como referencia a un sitio conocido, la máxima aspiración de un videoblog debe ser distinguirse del resto.

Estructura de un videoblog

Encontramos tres elementos básicos dentro de un videoblog: el espacio destinado para el video, el espacio de contextualización hipertextual y el espacio de respuesta o interactividad para el usuario.

1. El espacio destinado para el video. Es generalmente rectangular y es donde va alojado el contenido principal del videoblog. Debe destacar por su tamaño y debe contar con elementos que permitan al usuario fácilmente acceder a él.

Cuenta con elementos referenciales como el tiempo de duración de cada videopost, así como opciones para subir y bajar el volumen.

2. El espacio de la contextualización hipertextual. Este se puede encontrar a la derecha, o en la parte inferior del recuadro del video. Es un resumen de la información que el usuario recibirá en el programa, utiliza enlaces para derivar al usuario a otra página donde el mismo medio amplía la información (sea en reportaje o crónica), o llevar a la fuente original desde donde se obtuvo la información.

3. El espacio de interactividad del usuario. Es la zona donde los visitantes opinan sobre el programa que han visto, así como participan y dan sugerencias.

Estos son algunos aspectos principales sobre los videoblogs, en la próxima sesión hablaremos sobre cómo producir uno, lo cual incluye conocer los procesos que debemos seguir para su elaboración.

El periodismo de hoy y de mañana

2007-10-01T10:09:00.000-05:00

Alan Rusbridger, director de The Guardian (izquierda); y Javier Moreno, director de El País, en la ciudad de Segovia donde se desarrolló el Hay Festival.

A propósito del Día del Periodista, que se celebra hoy en el Perú, les doy cuenta de algunas reflexiones sobre el oficio que dejó el debate entre los directores del diario inglés The Guardian, Alan Rusbridger; y el de El País de España, Javier Moreno.

“Los periódicos serios están en declive. Hoy se tiende a hacer un tipo de periodismo que trivializa la realidad. Si eso tiene que ser así, yo me abstengo", afirmó Rusbridger al advertir que los periódicos deben evitar caer en esa tendencia.

"No creo que el periodismo esté en crisis", aseguró, sin embargo, Moreno. "Si el ritmo siguiera así habría que preocuparse, pero también con qué va a pasar con la democracia. La democracia se basa en unos espacios públicos de discusión que han creado los periódicos. Si los periódicos no son capaces de alimentar eso, es la democracia la que está en crisis".

Otro tema del debate fue, como era inevitable, sobre el futuro del diario de papel, ante la ‘amenaza’ de Internet. Notamos que el periodista británico se inclina por la paulatina desaparición del diario impreso. Posición que no comparte el director de El País.

"Me encantaría que los periódicos en papel existieran siempre, pero no podemos frenar el futuro e impedir que la gente tenga acceso a toda la información en la Red", aseguró el director de The Guardian.

"Un periódico no es su papel. Son sus redactores, sus fotógrafos, sus editorialistas, sus valores. Su mirada compartida con los lectores", dijo Javier Moreno.

En papel o en Internet, el periodismo es uno solo. De eso no me queda ninguna duda. Para el futuro, los periodistas por más que tengan que aprender a ser polivalentes (tomar fotos, grabar en video) no pueden obviar la esencia del periodismo que es la rigurosidad en el manejo de la información.

Ver más :

- Los periódicos miran hacia Internet (El País, 30/9/2007)

- De la cultura al nuevo hipertexto (ABC, 29/9/2007)

- Día del Periodista: Una fiesta sin feriados (La República, 1/10/2007)

Precisiones sobre el videoblog

2007-09-30T21:49:00.000-05:00

En nuestra última sesión les dimos algunos alcances sobre cómo vamos a trabajar nuestro segundo proyecto del taller: el videoblog. Todo lo tratado en la última clase lo resumo aquí:

1. Escoger una plataforma de trabajo.

La primera alternativa es trabajar con el programa Dreamweaver. De ser así podrán alojar su página en sitios que ofrecen dominios gratuitos (ver dominio TK) o si lo prefieren pueden pagar un servicio de hosting (alojamiento de página web) que sea del costo que ustedes elijan. Eso queda a criterio de cada grupo. Naturalmente se tomará en cuenta el esfuerzo extra que implica desarrollar el sitio con Dreamweaver.

La segunda opción es utilizar las plataformas que ofrecen los blogs, que además de ser gratuitas no requieren el conocimiento de códigos o el manejo de herramientas de programación. En tal caso, pueden alojar sus videoblogs en Blogger, Perublogs, etc.

2. El concepto del videoblog

Esto implica, en primer lugar, escoger un nombre para su espacio, el cual se debe reflejar en los contenidos de todos los programas. El nombre da personalidad al producto.

Aquí también debemos definir el eje temático que seguirá nuestro videoblog. Si será un videoblog de corte cultural, de tecnología, sobre música; etc.

3. De los cargos

Cada grupo de trabajo constará de 7 integrantes, de tal manera que vamos a distribuir los cargos de la siguiente manera.

- Director general: Dirige las grabaciones, coordina, y controla el proceso de todo el trabajo.

- Productor general: El encargado de seleccionar, en consenso con el equipo, los contenidos de cada programa.

- Asistente(s) de producción: apoya al productor general y chequea que se cumpla la pauta fijada para cada programa.

- Presentador (a): es quien encarna la esencia del videoblog. La forma de hablar, de vestir tendrá que ir en relación con la temática del producto.

- Editor de video (post producción): el encargado de seleccionar todo el material audiovisual, esto comprende la inclusión de imágenes como fotografías, gráficos, así como música.

- Desarrollo web: el encargado de llevar a la Red el contenido de cada programa y echar mano de las herramientas que le den interactividad al videoblog (foros, encuestas, generación de contenidos, sindicación de contenidos RSS, enlaces, etc).

4. Emisiones

Para fines prácticos vamos a realizar en total cuatro emisiones. Dos en octubre y las dos restantes en noviembre. Se va a revisar por separado cada una de las emisiones. Es decir, que cada quince días vamos a producir cada uno de los programas.

Videoblogs, la actualidad en menos de cinco minutos

2007-09-25T20:21:00.000-05:00

Nuestro segundo proyecto será un videoblog y como les había adelantado, a partir de ahora trabajaremos contenidos en video. Por supuesto, me refiero a video para ser difundido a través de la Red, eso quiere decir que aprovecharemos los elementos que esta nos ofrece. Por sobre todo, realizaremos un sitio web interactivo (con foros, creación de comunidades, sindicación RSS) e hipertextual (enlaces para ampliar la información y alternativas de navegación para el usuario).

Si nos remontamos a noviembre de 2000, cuando el profesor australiano Adrian Miles creó el primer videoblog, veremos que la definición y características de este han cambiado. De ser simplemente un blog cuyos post estaban conformados por videos, ahora un videoblog es una suerte de canal de televisión alternativa, de bajo presupuesto y con posibilidades de difundirse a todo el mundo.

A manera de introducción, y antes de ver en detalle la estructura y los componentes de un videoblog quiero que analicen estos tres ejemplos de videoblog que nos servirán de referencia para nuestro segundo proyecto del taller.

Mobuzz TV - Videoblog de noticias

Es un videoblog cuya temática son las noticias tecnológicas. Nació en marzo de 2005 y cuenta con aproximadamente 2 millones de descargas al mes y se ha convertido en un referente de los videoblogs en la Red.

MobuzzTV se emite desde España en su versión denominada Dosis Diaria, y también desde allí se graba su versión en inglés. Recientemente ha salido su versión francesa denominada Le Buzz.

“Con el presupuesto de un programa de televisión normal podemos producir tres meses de programas en Mobuzz”, asegura Roger Casas, uno de los siete integrantes del equipo que produce de lunes a viernes MobuzzTV.

“Llegamos mucho más lejos que la tele, a los Ipod, a los móviles, es un programa que se dirige a la personas que en tres minutos pueden estar informadas, no se tienen que tragar un programa de una hora y media…”, agrega.

Al entrar a este videoblog nos encontramos con un video de actualización diaria, con información de actualidad que muchas veces es facilitada por los propios usuarios.

La presencia de Iria Gallardo, la presentadora, hace que los videos resulten entretenidos de ver. A través de este vlog nos enteramos de las noticias más relevantes del mundo Internet y tecnológico en cuestión de cinco minutos.

Telúrica, televisión por Internet en español

Telúrica es un videoblog peruano que además de ser una comunidad -cualquier usuario puede alojar y difundir sus videos- busca ser una suerte de televisión desde Internet.

Es una producción de Inventarte y tiene como coordinador general a Javier Albarracín, quien es fundador del buscador más grande de blogs en Latinoamérica: Blogalaxia.

“Dijimos, acá hay una oportunidad para crear un canal de televisión y para organizar toda la información de los videos que están disponibles en la red", señala Albarracín, quien es además gestor de Perublogs.

Desde el 23 de noviembre de 2006 se empezó a transmitir este informativo diario que en menos de cinco minutos nos cuenta lo último sobre las noticias aparecidas en los blogs que se encuentran registrados en Blogalaxia.

Roberto Cuba y Karina Canales son los presentadores –cada uno aparece de manera interdiaria- de este magacín que va de lunes a viernes.

En otro post les daré mucho más detalles sobre este interesante videoblog, que en promedio tiene unas 20 mil visitas diarias.

AlternoTV, televisión alternativa universitaria

Este es un videoblog hecho por alumnos que cursan entre el quinto y décimo ciclo de la Universidad de San Martín de Porres. Nació el 12 de abril de 2007 y está a cargo del profesor César Mauricio, quien concibió este proyecto a fines de 2006 como parte del taller libre de periodismo multimedia que tiene a su cargo.

Cuando salió la primera emisión de este videoblog, había solo cuatro presentadores y el staff lo conformaban 20 personas. Actualmente hay 10 presentadores y el equipo lo integran en total 37 personas, entre chicos y chicas, cuyas edades varían entre los 19 y 21 años.

Alterno TV, al igual que los dos videoblogs anteriores tiene emisiones diarias, pero con la diferencia que cada día nos presenta secciones temáticas distintas. Los lunes el videopost es sobre tecnología; el martes, sobre deportes; los miércoles, cultura; los jueves, su sección especial de reportajes y los viernes, sobre música.

“No somos un canal de televisión, pues aunque en teoría compartamos las mismas características (la rutina de trabajo), nosotros, desde una plataforma digital (Internet), somos una web de videos interactiva. Cualquiera tiene acceso a nuestros videos desde cuando empezamos y hasta los últimos. Además, la gente que nos visita puede enviarnos sus comentarios. Ahí está la diferencia”, sostiene el profesor Mauricio.

Ver más

- MobuzzTV: La actualidad en tres minutos (Elpais.com, 6/4/2006)

- AlternoTV, televisión interactiva digital (10/9/2007)

- El Perú ya tiene presencia activa en la fiebre de los videos en Internet (El Comercio, 23/4/2007)

- La tele desde tu PC (5/7/2007)

Soda en vivo y por Internet

2007-09-21T11:11:00.000-05:00

En la segunda parte de nuestro taller nos vamos a ocupar del video. Concretamente vamos a realizar un videoblog. Como ejemplo de la importancia que tiene actualmente el video en la Red les cuento una pequeña experiencia que tuve sobre el particular ayer jueves.

Estaba en la redacción de Perú.21, eran más o menos las seis de la tarde, cuando me enteré que Soda Stereo iba a reaparecer públicamente después de diez años de haberse despedido diciendo “Gracias…totales”. Pensaba, como suele ocurrir, que tendría que esperar el cable de alguna agencia, y recién enterarme de los detalles del esperado retorno de la banda, así como sus declaraciones durante su rueda de prensa. Pero, felizmente algo ocurrió.

Ingresé a la página web de Clarín y encontré una nota con dos piezas de video (ver la imagen de abajo) donde se había puesto un breve resumen de esta presentación que se producía justo en ese momento. Me enteré y pude escuchar “Sobredosis de TV” y “La ciudad de la furia”. Y hablando de TV, me percaté que el Grupo Clarín tiene un canal de noticias llamado TN (Todo Noticias), digamos el equivalente al Canal N peruano. El detalle es que ellos tienen su señal en vivo a través de Internet y así pude captar en directo a Cerati, Zeta y Alberti durante su conferencia de prensa.

Esta experiencia se las cuento, para resaltar que no es lo mismo leer sobre la presentación de Soda Stereo con dos horas de retraso (así al menos llegó en las agencias), que ver la señal en vivo. Además, y eso viene a cuento de lo que veremos en adelante, sobre el peso que tiene el video en la Red, algunas veces por encima del texto.

Por su puesto, y que quede claro, no le estoy restando méritos a la palabra escrita. No tiene sentido hacerlo. Pienso que en nuestro caso, que nos orientamos a elaborar información en cibermedios, debemos tomar al video como un complemento y no como la información en sí misma. De lo contrario, Clarín tendría que renunciar a tener su página web y solo mantener el sitio de TN y colocar únicamente videpost. ¿Qué dicen ustedes?

“En el futuro importará más la marca que el medio”

2007-09-18T13:43:00.000-05:00

Ramón Salaverría (Universidad de Navarra), expuso este lunes en el auditorio de Telefónica del Perú su ponencia titulada “El periodismo escrito en la era digital: la convergencia multimedia”, en el marco del XXVIII Encuentro de Facultades de Comunicación Social del Perú, que este año organiza la Universidad de San Martín de Porres.

Entre los muchos aspectos interesantes de su disertación resalto algo que, los que estamos dentro de los medios digitales, no habíamos advertido tan claramente: en el futuro antes que el soporte será más importante la marca. Es decir, ya no diremos yo trabajo para la página web de Perú.21 y mi compañero es del impreso. Importará más, según Salaverría, la información en sí misma antes que el medio por el cual se difunda.

“Hasta ahora lo más importante ha sido el medio, en el futuro lo será la marca. Es decir, hasta ahora lo importante ha sido el soporte (diario impreso, radio, televisión, etc). Lo que ha pasado hoy ¿por qué se lo vamos a contar (al público) mañana? Es duro de explicar a un editor de un diario impreso, pero lo importante no es que te compren, sino que te lean”, explicó Salaverría.

El periodista de 'marca'

Pero en este tránsito, hay cambios que en algunos medios –sobre todo en Estados Unidos y en Europa- se han venido experimentando. Y es ese proceso al que Salaverría define como convergencia. Aunque aclaró que este no es un fenómeno –como muchos creen-, sino que es una evolución que se va dando en el tiempo.

Los enfoques sobre la convergencia

La ponencia arrancó explicándonos que no existe un consenso sobre lo que es la convergencia, aunque mucho se ha escuchado hablar de ella. En ese sentido, distinguió cuatro ámbitos en los cuales se da. El primer ámbito es el tecnológico; el segundo, el empresarial; luego, el profesional; y finalmente, el de los contenidos. Aunque dijo que se podría hablar de un quinto ámbito que es de la DIVERGENCIA, es decir los argumentos en contra de la convergencia.

Me parece interesante para así seguir en orden las ideas de este investigador español, colocar la definición que planteó sobre la convergencia periodística:

“La convergencia periodística es un proceso multidimensional que, facilitada, por la implantación generalizada de las tecnologías digitales de telecomunicación, afecta al ámbito tecnológico, empresarial, profesional y editorial de los medios de comunicación, propiciando una integración de herramientas, espacios, métodos de trabajo y lenguajes anteriormente disgregados, de forma que los periodistas elaboran contenidos que se distribuyen a través de múltiples plataformas, mediante lenguajes propios de cada una”.

En el primer ámbito de la convergencia, es decir, en lo TECNOLÓGICO, nos explicó cómo el desarrollo de la tecnología va cambiando el modo en que se ha ido produciendo los contenidos. De tener por separado una máquina de escribir, una cámara fotográfica y una de videos; llegamos hasta el desarrollo de las computadoras, donde aglutinamos todos estos contenidos.

La convergencia desde el ámbito EMPRESARIAL, es la que se da, no solo en los grandes conglomerados de comunicación, sino también en otros medios de alcance regional o local, y se da de dos formas: en la producción de contenidos (convergencia de redacciones) y la convergencia en el ámbito de la difusión (llamado también crossmedia o distribución multiplataforma).

Aquí nos mencionó los casos del Daily Telegraph (Londres), donde las redacciones impresas y on line se han fusionado. Y el caso del New York Times, donde existe una coordinación entre ambos medios.

“Se va a producir una creciente organización de los sistemas de producción no con base en los medios, sino en base a los contenidos. Es decir, la sección de deportes no será solo del diario impreso, sino de la empresa, y sus contenidos se van a transmitir a través de diversas plataformas”, vislumbró Salaverría, quien remarcó que no es un ‘adivino’, pero que en base a sus investigaciones estas afirmaciones tienen una base sólida.

“Uno de los fenómenos que va a ocurrir en los próximos años es que los límites entre los medios van a ser cada vez más porosos, más transparentes. Uno no va a tener tan claro cuándo dejará de ver televisión y empezará a consumir Internet. Uno no va a tener tan claro cuándo dejará de escuchar radio y empezará a navegar por contenidos radiofónicos a través de la Red. Esto va a generar nuevas formas de organizar el trabajo periodístico”, precisó.

En tercer lugar, Salaverría nos habló de la convergencia en el ámbito PROFESIONAL. Explicó que aquí emergen dos nuevos conceptos: el de la polivalencia y la multiplataforma. “Dos requerimientos profesionales a los que se enfrentan los nuevos periodistas”.

Periodista digital 1.

“Las redacciones pasarán a ser factorías multimedia. Esto marcará la forma de producción con ritmos distintos. Uno de los cambios en los perfiles es que de ser un periodista de medio vamos a pasar a un periodista de marca, es decir, con independencia de para qué soporte se trabaje”, agregó.

Pues si antes las empresas requerían periodistas que hagan de todo (este fue el momento más jocoso de la conferencia, pues mostró un cómic de Superman), ahora buscan periodistas que redacten bien, que sean gestores de comunidades virtuales y que sean productores multimedia.

El periodista digital 2.

En cuarto lugar, la convergencia desde el ámbito de los CONTENIDOS, plantea los retos para el periodista en el manejo desde los lenguajes multimedia. “Los periodistas se enfrentan a formatos de producción lingüísticos, a géneros que cambian respecto a los patrones textuales tradicionales”, resaltó.

Actualmente, el periodista se encuentra con una estructura pautada para generar titulares para el impreso, para la web, para colocar enlaces, y además presentar fotografías y video. “Eso se transmitirá a distintos puntos de destino”, explicó.

Los contenidos multimedia

Me parece importante mencionar las conclusiones de esta disertación porque nos ayudará a entender lo que está ocurriendo actualmente en los medios de comunicación, y además, nos permitirá atisbar un tanto lo que se viene en adelante.

1. La convergencia es inevitable. Esto porque la tecnología propicia estos fenómenos de convergencia que hemos venido observando.

2. La convergencia tiene grados. En su grado máximo podemos hablar de fusión (Daily Telegraph) y en su grado mínimo podemos hablar de coordinación (NY times). Lo que puede hacer cada medio es determinar qué tipo de convergencia elige para sí.

3. La convergencia no es un fenómeno, sino que es un proceso que evoluciona con el tiempo. Y como todo proceso deberá iniciarse de forma moderada.

4. El éxito de los fenómenos de convergencia depende de los periodistas, quienes deben creer en la forma de trabajo que realicen.

5. La convergencia no obliga a anular perfiles profesionales. “Seguirá habiendo periodistas “monomedia” (los que únicamente redacten, tomen fotos, etc), pero simultáneamente esto se compatibilizará con una nueva estirpe de periodistas que son los periodistas multimedia, quienes son los que tienen esta polivalencia”.

6. Los periodistas necesitan combinar su versatilidad mediática con su especialización mediática. Este es el reto en la formación de periodistas del futuro, lo cual significa dar una versatilidad mediática, saber desempeñarse profesionalmente en las distintas plataformas.

7. Hasta ahora lo más importante ha sido el medio, en el futuro lo será la marca. Es decir, lo importante ha sido el soporte. Lo que ha pasado hoy por qué se lo vamos a contar (al público) mañana. Lo importante no es que te compren, sino que te lean.

“La convergencia no es un fenómeno, es un proceso”

2007-09-17T05:36:00.000-05:00

Ramón Salaverría es profesor de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra (España) y es director del Laboratorio Multimedia de dicha casa de estudios. Llegó a Lima para dictar una conferencia en la Universidad de San Martín de Porres. En esta entrevista nos explica cómo ve actualmente el panorama de los medios electrónicos y, además, nos esclarece, entre otras cosas, un término que últimamente se escucha mucho, pero muy pocos entienden: la convergencia.

Fotos: Pedro Rivas

Escuche el audio de la entrevista

¿Consideras que los periodistas digitales están dando la talla frente al desarrollo tan vertiginoso que han tenido los cibermedios en los últimos años?

A ver, veamos. Si hablamos de manera general, podríamos decir que sí están dando la talla. Por un lado, hay una circunstancia en que el apoyo por parte de sus empresas es bastante limitado y esto obliga a hacer un periodismo de guerrilla, es decir, un periodismo con pocos medios en condiciones que no se compara con sus demás colegas y por tanto me parece que tiene más mérito.

Pero también encuentro que hay periodistas más pendientes de lo tecnológico que de lo propiamente periodístico. Es decir, de aspectos que tienen que ver más con la logística de los medios -que es importante en un medio que se está construyendo-, pero que no debería ser la principal preocupación.

En ese sentido, ¿Qué tan importante es el factor tecnológico para un cibermedio?

Es muy importante. Frente a otros medios anteriores, esta tecnología, que es muy asequible, se ha convertido en el punto de conexión entre el público y el medio. Y en la medida en que esa tecnología esté bien desenvuelta -resulte ágil en su manejo-, es cuando los contenidos pueden ser transmitidos de una manera más eficaz. Es decir, la excelencia tecnológica es una condición para el buen ejercicio del periodismo en la Red.

¿Qué tipo de contenidos demanda el usuario de una web informativa?

Esto se puede saber analizando cuáles son las secciones y páginas más visitadas del cibermedio. Pero hoy por hoy tienen gran demanda todas las noticias de última hora. La información de actualidad es un tipo de información que cualquier usuario espera. Por ejemplo, esto se evidencia ante una noticia de gran alcance, como fue, hace un mes, la noticia del terremoto (en el Perú). En ese momento automáticamente se disparan los niveles de audiencia de los medios y esto evidencia que el público busca información de última hora.

Pero, además, de información de última hora, el usuario busca también otra serie de cosas complementarias. Busca documentación, busca elementos multimedia, busca interacción; es decir, busca opinar y mecanismos para expresar estas opiniones. Me parece que los cibermedios, en ese sentido, se están convirtiendo en una suerte de menú con bastante diversidad de elementos periodísticos.

¿Quién debe proponer los contenidos informativos el cibermedio o el público?

Me da la sensación de que en esta búsqueda de la interacción por parte de los usuarios, algunos medios han pasado un poquito una raya que nunca debió haber sido pasada. Me refiero a la de olvidar que los medios de comunicación son medios cuyo principal eje comunicativo consiste en elaborar un contenido que se difunde a un público en general. Cuando se interpreta el negocio de los medios de comunicación en Internet como un negocio en el cual el medio es simplemente une escenario para que el público emita sus contenidos, en ese momento se está perdiendo la esencia de lo que es un medio de comunicación.

Tú escribiste un ensayo titulado “El papel pasa el testigo”(enero 2007), donde alertabas sobre el avance que van teniendo los medios electrónicos en desmedro de su par impreso ¿Actualmente qué tan comprometidas ves a las empresas periodísticas en invertir en el desarrollo de sus medios electrónicos?

Yo creo que ese compromiso está creciendo. Por una parte, hay un contexto cada vez más complicado para los medios anteriores, ya no solo para los medios impresos, sino también para los medios audiovisuales. La prensa vive una situación de declive en los países occidentales que viene desde la última década, lo cual en los últimos años se está haciendo más ostensible.

La novedad es que ahora este impacto negativo comienza a llegar también a los medios audiovisuales. La televisión, que ha sido el rey de los medios de comunicación de los últimos 25 ó 30 años, empieza a experimentar por primera vez síntomas de agotamiento. En los países occidentales el consumo de televisión comienza a bajar, cosa que no había ocurrido hasta ahora. Esto ocurre porque la gente joven -un consumidor muy importante del medio televisivo- comienza a ver menos televisión y busca otro tipo de consumo, que es el que privilegian los medios interactivos.

En ese sentido, me parece que las empresas se han percatado de esto y están empezando a desarrollar más sus negocios a través de Internet. Están allí los ejemplos en España y en otros países, donde las grandes empresas, las corporaciones multimedia, empiezan a apostar a de manera muy decidida por sus operaciones en Internet y están firmemente orientados a ser líderes en la Red.

Y en ese camino para lograr el desarrollo nos encontramos con una palabra de uso muy recurrente pero que no queda muy clara: la convergencia. ¿Qué entender por convergencia?

La convergencia es un concepto nuclear del periodismo actual que ha experimentado muchos estudios, pero que no hay consenso sobre en qué consiste propiamente. En primer lugar, la convergencia es un proceso, no es un fenómeno. Ocurre a lo largo del tiempo, y por tanto no se puede hacer una foto fija de la convergencia. En segundo lugar, es un proceso multidimensional. Es un proceso que no solamente ocurre en un nivel de los medios, sino que afecta a distintas esferas de los medios, por lo menos a estas cuatro: a lo tecnológico, empresarial, profesional y a los contenidos.

En lo tecnológico, en los últimos años todas las infraestructuras tecnológicas están mudando las herramientas que utilizan los periodistas y las herramientas de producción de contenidos hacia lo digital.

En segundo lugar, tenemos una esfera empresarial. Las empresas, en cuanto tales, han experimentado un proceso de convergencia entre los medios que antes tenían aislados y los empiezan a articular entre sí como si fueran permeables. Esta permeabilidad entre medios se va a acentuar en los próximos años.

En tercer lugar, tendríamos una esfera de convergencia en el ámbito profesional. Los periodistas en cuanto tales también están experimentando fenómenos de convergencia, porque se habla del periodista multimedia, del periodista polivalente. Ahora los periodistas, empiezan a incorporar responsabilidades que anteriormente eran patrimonio de distintos periodistas de manera aislada.

Y en el último lugar estaría la convergencia en el plano de los contenidos, es decir de los lenguajes periodísticos. Aquí también tenemos fenómenos de convergencia. Porque lenguajes periodísticos que anteriormente formaban parte de medios independientes (el lenguaje del periodismo escrito y el lenguaje del periodismo televisivo) empiezan a hibridarse en un lenguaje periodístico multimedia que enriquecido, además, por la hipertextualidad está desarrollando una nueva forma de expresión periodística a través de la Red. Como vemos, los fenómenos de convergencia son francamente complejos y multimedimensionales.

¿Existen modelos de convergencia que se puedan aplicar para cada medio? O ¿cada medio tiene que buscar su propia forma de convergencia?

Estoy absolutamente seguro de que no existe una receta común que se pueda aplicar a todos los medios.

¿Quieres decir que cada medio tiene que aplicar un modelo en base a su propia realidad?

Lo que quiero decir es que no hay un patrón estándar de convergencia que se pueda aplicar indistintamente para cualquier medio. Me parece que cada medio en función de la características de los contenidos, de la cultura profesional de ese medio, de la estructura empresarial, del número de medios que haya que coordinar entre sí, deberá aplicar un modelo de convergencia específico. Para este no existe un patrón único que pueda ser aplicado con independencia de contexto.

¿Cuáles son las cualidades o competencias que debe tener un profesional del periodismo digital?

En primer lugar, recordar que sobre todo es un periodista, antes que digital. Y esto significa, pues lo que todo el mundo entiende por periodismo. Es decir, trabajo con fuentes originales, aspiración a la verdad en todo momento, respeto por el público, equilibrio de las fuentes. En fin, los criterios básicos del buen periodismo. Y una vez sentadas estas bases se puede ya concretar el ámbito digital y este plantea unas circunstancias, unos contextos específicos, lo mismo que lo hace en su terreno, la televisión, la prensa y la radio. Ni mejores, ni peores. Específicos. Tengo el temor, porque trabajo con estudiantes de periodismo, de que muchos de los jóvenes periodistas están mucho más pendientes de lo tecnológico que de lo profesional y me parece que este es un problema que debemos atajar entre todos.

Y en ese sentido, cuál es el desafío de las universidades, como formadores de futuros periodistas.

El reto es tener presente que el periodismo es el sustantivo y digital es el adjetivo.

El triunfo de Perú ante Bolivia

2007-09-12T23:18:00.000-05:00

Tomo como pretexto la victoria peruana en su preparación para las eliminatorias (2-0) para graficar, una vez más, cuál es el criterio básico con el cual vamos a elaborar nuestros contenidos. El material que a continuación veremos ha sido preparado por la página web de El Comercio.

Al igual que en nuestros reportajes multimedia, en el slideshow de arriba se nos está contando una historia con fotografías, las cuales han seguido un orden determinado por la persona que elaboró el contenido.

Nosotros, a través de Macromedia Flash, tenemos la posibilidad de elegir el tiempo de nuestras interpolaciones y, además, contamos con la ventaja de poder añadirle los audios. Y también de incorporarle el texto como complemento a la locución de nuestros apartados.

Tengo las fotos y el audio ¿y ahora?

2007-09-11T18:00:00.000-05:00

En estas últimas cuatro semanas nos hemos ocupado de ver las características de los reportajes multimedia, y de explicar los pasos para trabajar cada uno de nuestros apartados. Debemos recordar que nuestros contenidos están pensados para ser difundidos por Internet, y para ello utilizaremos dos programas informáticos para producir nuestra información: Audacity y Macromedia Flash.

Una vez tomadas las fotografías, registrados los audios de las entrevistas (ver el trabajo de campo), procederemos a organizar todo el material que tenemos para empezar a construir cada uno de nuestros apartados.

Con fines prácticos les planteo el siguiente orden para trabajar:

1. Organizar nuestras fotografías según el orden en que pensamos incluirlas dentro de nuestra historia. Con el storyboard previamente hecho, proceder a seleccionar las imágenes y enumerarlas para no olvidarnos el orden que estamos dándole. Vean este ejemplo:

Estas son imágenes del terremoto ocurrido en la ciudad de Pisco el 15 de agosto. La secuencia de las fotografías la determiné yo, y del mismo modo cada uno de nuestros apartados seguirán el orden que le designemos. (Nota: dale doble click a la imagen para ver el slideshow).

2. El siguiente paso es proceder a redactar el texto de nuestro apartado (llamado también “nodo”). Para ello debemos tomar en cuenta que este debe tener oraciones cortas, tal como lo hacemos en un guión radial.

Un texto con una oración larga dificultará la lectura de la persona encargada de la locución.

La oración larga del ejemplo anterior la podemos hacer de fácil lectura tal como vemos en la imagen.

3. Una vez redactado el texto procedemos a realizar la locución. A través del programa Audacity grabaremos la voz y también realizaremos la mezcla con música o sonido ambiental, según convenga. El proceso de locución es sencillo y se puede realizar en nuestra computadora.

Esta etapa es muy importante porque aquí obtendremos el tiempo que dure nuestro apartado. Digamos que la grabación de la voz, más los fragmentos de entrevistas (conocidos también como soundbites o bites) y la música, nos den en total 2 minutos con 10 segundos. Entonces ese será el tiempo que dure nuestro apartado. Así de simple.

A continuación un ejemplo de una locución hecha por una alumna sobre El Real Felipe.

4. Con el tiempo obtenido hay que proceder a realizar las interpolaciones de fotos en Macromedia Flash. Se inserta el audio y luego el texto.

5. Finalmente, se tiene que hacer coincidir los subtítulos de nuestro reportaje con la voz. Todo ello se puede acomodar mediante Flash.

Alterno TV, televisión interactiva digital

2007-09-10T12:14:00.000-05:00

Una pequeña oficina de un quinto piso, es el centro de operaciones de Alterno TV. Aunque parezca, no es el nombre de un programa de televisión ni tampoco pretende serlo. Se trata de un videoblog producido por estudiantes que cursan entre el quinto y el décimo ciclo de la carrera de Ciencias de la Comunicación en la Universidad de San Martín de Porres.

Y si no es un canal de televisión, entonces ¿qué es Alterno TV? Es un espacio, que si bien utiliza muchos elementos de la ‘caja boba’ (producción, cámaras, edición y postproducción), va más allá, porque sus contenidos se difunden a través de Internet. Y ya sabemos que este soporte no conoce de límites ni de espacio ni de tiempo. Además, a diferencia de la televisión, los programas de un videoblog (o vlog) están optimizados para pantallas más pequeñas. Es decir, sus notas son breves, la edición es ágil y su compresión es óptima para que su descarga no sea lenta.

Desde el 12 de abril de 2007 se echó a andar Alterno TV, y su dirección general está a cargo del profesor César Mauricio, quien concibió el proyecto a fines de 2006 como parte del taller libre de periodismo multimedia que tiene a su cargo. Cuando salió la primera emisión de este videoblog, había solo cuatro presentadores y el staff lo conformaban 20 personas. Actualmente hay 10 presentadores y el equipo lo integran en total 37 personas, entre chicos y chicas, cuyas edades varían entre los 19 y 21 años.

“Queremos que los estudiantes se conviertan en desarrolladores de medios, es decir, que a la plataforma del video, que es muy asequible (nosotros, por ejemplo, utilizamos solo una cámara Handycam) le sumen todos los dispositivos que se pueden desarrollar a través de una página web”, responde Mauricio cuando se le interroga sobre el propósito de Alterno TV.

Los contenidos. A diferencia de Mobuzz TV -un vlog español cuyos contenidos se centran en noticias sobre tecnología e Internet-, Alterno TV aborda además otros temas, como deportes, cultura y música. Asimismo, cuenta con una edición especial de reportajes, cuyos temas son de interés principalmente para los estudiantes. Así por ejemplo, prepararon un informe sobre qué pasos seguir para obtener el título profesional, y otro sobre las áreas que la universidad ofrece a los estudiantes para que realicen sus prácticas preprofesionales.

Quien visite la página de Alterno TV encontrará de lunes a viernes un videopost nuevo, con dos presentadores diferentes. Algunos de ellos confesaron que al principio les costó mucho desenvolverse ante cámaras. Cuentan que, en sus inicios, de tanto repetir las grabaciones los nervios de los integrantes del equipo se crispaban, pero ahora se dan cuenta que la práctica rinde sus frutos. Cuando se les interroga, todos coinciden en que han aprendido y siguen aprendiendo mucho.

“Al principio recibíamos muchas críticas, desde por qué no sonreíamos más o por la ropa que usábamos. Al margen de eso, pienso que Alterno TV nos permite hacer una suerte de periodismo cívico, porque podemos orientar a otros estudiantes sobre temas que siempre hemos querido informarnos, pero no sabíamos cómo hacerlo”, cuenta Ornella Palumbo, alumna del sexto ciclo, quien junto a Vanessa Apéstegui (décimo ciclo) tiene a su cargo la sección Reportajes. (Foto: Ornella (izq) y Vanessa)

Junto a los presentadores están también quienes se encargan, por decirlo así, de ‘la puesta en escena’ de Alterno TV. Desde camarógrafos, el equipo de diseño, la edición y la postproducción. Ellos son apoyados por el profesor Marco La Rosa, a quien es común verlo sentado frente a una Mac verificando también lo concerniente al soporte de la página y la calidad de la presentación de los videopost.

“No somos un canal de televisión, pues aunque en teoría compartamos las mismas características (la rutina de trabajo), nosotros, desde una plataforma digital (Internet), somos una web de videos interactiva. Cualquiera tiene acceso a nuestros videos desde cuando empezamos y hasta los últimos. Además, la gente que nos visita puede enviarnos sus comentarios. Ahí está la diferencia”, agrega Mauricio, cuando se le insiste en las semejanzas de Alterno TV con un programa de televisión.

Tuvieron que pasar 13 años para que desde el nacimiento de la televisión esta alcanzara los 50 millones de televidentes. A Internet, en cambio, le bastaron 4 años para alcanzar la misma cifra de usuarios. He allí la fortaleza de un videoblog como este, que desde esa pequeña oficina del quinto piso del edificio de talleres, llega a todo el mundo y aprovecha las ventajas de la Red. Así de sencillo. Tanto como hacer click.

Cuando era estudiante

2007-09-08T17:55:00.000-05:00

Estoy en la Universidad de San Marcos, donde estudié periodismo. Vine por el curso sabatino de Office que llevo desde julio y que (por fin) ya acaba.

Aquí pasé cinco años de mi vida y tengo muchísimos recuerdos. En esta tarde he tenido la sensación de volver a esa casa de la que nos mudamos para irnos a otra.

Pienso que todo está igual. Que en la Escuela de Comunicación debe haber las mismas carencias de siempre y que la política pone más trabas que soluciones. Pero aún así, al mirar las fachadas de las facultades y luego de haber recorrido el campus, pienso que aquí aprendí muchísimo.

'Léeme por favor'

2007-09-08T11:51:00.000-05:00

En Internet los cibermedios tienen como propósito principal informar, pero también captar la atención de los usuarios. Para ello utilizan con mayor regularidad herramientas audiovisuales. En ese sentido, el peso del video es innegable. Sobre este punto se detiene el investigador argentino Luis Albornoz, en su libro "Periodismo digital, los grandes diarios en la Red".

En esta semana, los diarios Clarín y La Nación le han hecho sendas entrevistas. Les recomiendo la entrevista hecha por el segundo titulada "La atención de los lectores es un bien escaso". Aquí precisamente amplía la idea a la que hice mención en el primer párrafo. Resumo un pasaje de la entrevista:

"Una característica bien clara es que los diarios online pasan a formar parte
del campo de producción permanente de noticias, de un flujo continuo de
información y entretenimiento que los vincula más con las radios y televisiones
temáticas que con los diarios papel".

El libro de Albornoz se centra en un análisis a seis cibermedios de habla española, entre ellos Elpais.com, Elmundo.es, Clarin.com y Lanacion.com.ar. En los siguientes enlaces pueden acceder al Capítulo I y al Capítulo III.

Acá les coloco el link de la entrevista que le hizo Clarin.com:

- "El camino es la interacción" (Clarin.com, 8/9/2007)

Desde que uso Internet…

2007-09-07T21:25:00.000-05:00

Leo menos libros,
Puedo pasar horas de horas navegando y perder el sentido del tiempo,
Me encuentro con gente con la que ya no me reúno por alguna u otra razón,
Leo diarios de todo el mundo,
Encuentro información que se volcará años después en los libros,
Entro a otros blogs y me siento un voyeur descarado,
Mi computadora se ha vuelto más lenta,
Siento la necesidad de revisar compulsivamente mi correo,
Escucho música y veo videos que me costaría encontrar en el mercado negro,
Escribo lo que me da la gana como lo acabo de hacer en este momento.

Salaverría y la convergencia multimedia

2007-09-07T09:55:00.000-05:00

Es quizá el más acucioso y el mejor investigador sobre periodismo digital en toda España. Ramón Salaverría, profesor y director del Laboratorio Multimedia de la Universidad de Navarra, llegará la próxima semana a Lima para participar en el XXVIII Encuentro de Apfacom que va del 17 al 19 de septiembre, y es organizado por la Universidad de San Martín de Porres.

A mi entender su disertación será el ‘plato fuerte’ del seminario porque el eje temático del mismo no podía serle más oportuno: “Los desafíos del Periodismo Escrito frente a la Convergencia Multimedia”. Y esa es precisamente una de las materias a la que más tiempo le ha dedicado en sus últimas investigaciones el profesor Salaverría.

Quienes seguimos su blog e-periodistas recibimos expectantes sus interesantes propuestas y para mí será un honor poder intercambiar algunas ideas a su llegada al Perú.

Alterno TV, videoblog recomendado

2007-09-04T13:40:00.000-05:00

Comenté tiempo atrás sobre los videoblogs y su diferencia con la televisión tradicional. Este martes en Perú.21 en la pequeñisima sección llamada Mundoblog hemos recomendado a AlternoTV, espacio que es producido y ejecutado por estudiantes de la Universidad de San Martín de Porres.

Esta iniciativa se suma a otras, como Telúrica (de la que también hicimos una breve reseña), donde evidenciamos que desde Internet se materializa una nueva manera de comunicar, a través de imágenes, pero aprovechando las ventajas que nos ofrece la Red: hipertexto e interactividad. Esto lo hace más interesante que la televisión que conocemos.

Me parece importante explicar en detalle sobre estas dos interesantísimas propuestas y me la autoimpongo como tarea par la casa.

Bloguear o no bloguear

2007-09-04T13:02:00.000-05:00

El último viernes publiqué en Perú.21 un artículo sobre el Día del Blog. La charla con algunos bloggers, como Javier Albarracín, Diana Zorrilla y Marco Sifuentes -entre otros- me hizo concluir que para muchos el blog es una tribuna importantísima. "La columna de los que no tienen columna", decía Claudio Chaparro en una nota publicada hace un par de semanas en La República.

Creo que no soy un bloguero de corazón, y prueba de ello es la poca frecuencia con la que escribo en este blog que creé pensando en el curso que dicto en la universidad. De repente es porque no es un espacio personal, y porque me servía para publicar las clases (lo cual ahora he resuelto utilizando Power Point). Pero igual, he tenido cierto sentimiento de culpa por abandonar esta bitácora, que al fin y al cabo es mía.

En estos días en los que no escribí en este espacio, estaba -ironías de la vida- investigando sobre los blogs. Desde el terremoto del 15 de agosto hasta el viernes 31 en que salió el artículo en el diario donde trabajo, toda mi mente estaba ocupada en ese tema. Y claro, también en mis labores en la página web y en la universidad.

Ahora, me estoy ocupando de observar de cerca la experiencia de los videoblogs, pero ahora, en esta grisácea mañana de septiembre he querido escribir por el simple gusto de hacerlo.

Hasta la próxima.

AVISO: Sobre los archivos de Flash

2007-08-13T12:13:00.000-05:00

Muchachos: La plataforma del blog no permite 'subir' archivos swf, es decir archivos de Flash. Por eso no ha sido posible colocar los dos breves tutoriales que les prometió el profesor César Mauricio. En todo caso, el miércoles les dirá de qué manera pueden acceder a él.

Saludos.

¿Qué es y qué no es una historia multimedia?

2007-08-13T11:05:00.000-05:00

Una historia multimedia es un relato en el que se combinan texto, fotografía, video, audio y gráficos, para ser presentada de manera interactiva en un sitio web. Este trabajo se realiza en un formato no lineal en el cual la información en cada medio es complementaria, es decir no es redundante.

Es una historia no lineal porque en vez de leer una narración rígidamente estructurada, el usuario escoge cómo navegar por cada uno de sus elementos. No es redundante porque se utilizan diferentes medios para contar las distintas partes de una historia.

Ejemplo: En este reportaje multimedia sobre la Guerra de las Malvinas preparado por Clarin.com, tenemos cinco historias distintas, las cuales pueden ser consultadas en el orden que elija el usuario.

¿Qué no es una historia multimedia?

Los sitios web de algunos medios de comunicación tales como CNN, El País de España, RPP, Perú.21; entre otros, son sitios con contenidos multimedia. Tienen texto, video, audio y fotografías. Tienen incluso gráficos interactivos. Sin embargo, las historias principales que contienen son mayormente lineales y producidas o bien en texto, en video o en audio.

El texto está acompañado de fotos, como en un periódico o en una revista. El video es por lo general la misma versión que aparece por televisión. Es poco común que estos medios integren en una misma historia el texto, fotos, audio y video. Por tanto, la combinación de menos de dos de estos registros no constituye una historia multimedia.

En el ejemplo, vemos el contenido de una nota informativa donde el texto y la imagen no están integrados, aun cuando forman parte de un mismo contenido.

EL DATO:

Chequeen esta página de la Universidad de Berkeley, donde se enseña en cinco pasos a realizar reportajes multimedia. Aunque está en inglés, hay muchos ejemplos y los pasos son clarísimos. Como ayuda les recomiendo que recurran al traductor de la página web de El Mundo.es. Hagan click aquí para ir a él.

Más información:

- Larrondo, Ainara (2004). El reportaje se reinventa en la red: estructura del reportaje hipertextual. En Revista Latina de Comunicación Social, número 57, de enero-junio de 2004, La Laguna (Tenerife).

Taller de periodismo multimedia 2007-II

2007-08-13T10:34:00.000-05:00

Bienvenidos, muchachos de octavo ciclo, a este curso de síntesis. Le llamo así porque en él vamos a emplear cada uno de los lenguajes periodísticos que ustedes han aprendido en estos tres años y medio que llevan en la universidad. Vamos a aplicar la profundidad e investigación del periodismo escrito; el lenguaje oral del periodismo radial; y el lenguaje audiovisual del periodismo de televisión.

Pero entonces, ¿Cuál es lo novedoso? Y, sobre todo, ¿Cuál es el propósito de llevar un curso como este? Pues la gran diferencia con todos los lenguajes que ustedes han estudiado con anterioridad, radica en el soporte. Es decir, en el medio a través del cual vamos a transmitir la información. Puesto que los contenidos periodísticos que vamos a producir están pensados para ser publicados exclusivamente en Internet. Esta nueva plataforma será el canal, a través del cual, difundiremos nuestros productos periodísticos.

Por lo tanto, el taller de periodismo multimedia que desde hoy vamos a llevar tiene como principal propósito proporcionarles los principios básicos y las herramientas informáticas elementales, para producir material periodístico a través de la Red. Y para ese fin, vamos a combinar cada uno de los elementos del periodismo escrito y audiovisual, tomando en cuenta que esta información será difundida a través de la Web.

A lo largo del curso vamos a trabajar dos proyectos periodísticos. El primero de ellos será un reportaje multimedia y el segundo, un videoblog interactivo. El reportaje multimedia lo trabajaremos en esta primera parte y lo terminaremos antes del examen parcial. Ustedes ya tienen idea de lo que es un reportaje sea para el periodismo escrito (el ciclo pasado llevaron el taller de periodismo de investigación) y también han trabajado reportajes para la televisión. Lo que nos falta ahora es trabajar reportajes pensados para ser publicados en Internet.

En la segunda parte del curso, nos abocaremos a trabajar el videoblog, que será una suerte de canal de televisión interactivo, pues desde la popularización de los blog y de YouTube, cualquier persona potencialmente está en condiciones de emitir contenidos de video. Creemos que ustedes deben estar preparados para generar contenido audiovisual de manera alternativa a la televisión convencional, pero considerando las grandes ventajas y posibilidades que les ofrece Internet. Algunos a esto lo denominan la democratización de la televisión.

El éxito de este taller dependerá de un cincuenta por ciento de nosotros, los profesores; y el otro cincuenta por ciento restante, de ustedes. Por tal motivo, es importante que asistan a todas las clases, pues este curso se desarrolla de manera secuencial. Es decir, semana a semana iremos avanzando los dos proyectos que vamos a trabajar, y es por ello que si faltan a una de las clases habrán perdido la ilación de lo que venimos trabajando. En cada semana se les irá pidiendo avances de los trabajos y cada uno de ellos tendrá una nota.

Eso es todo en cuanto a lo que concierne a los objetivos, metodología y evaluación del curso. Empecemos entonces.

El profesor

La tele desde tu PC

2007-07-05T11:48:00.001-05:00

Si el poeta español Francisco de Quevedo viviera diría de nosotros: Érase un hombre a un ordenador pegado...Y es que cada vez pasamos más tiempo frente a la computadora. Mientras navegamos en la web, solemos a la vez escuchar música, chatear por el messenger y, por ahí también, ver algún video de YouTube. Y a eso sumémosle ahora la posibilidad de ver televisión.

La versión online de El Mundo, de España, informa sobre cómo la televisión convencional va llegando, de a pocos, a los ordenadores y cómo esto va siendo también –recuerden que los medios viven de la publicidad- una nueva ventana para los anunciantes.

Acaba de llegar a la Madre Patria, Zattoo, una ‘televisión virtual’, la cual permite a los usuarios ver una serie de canales de televisión en vivo, a través de sus PC, con una calidad bastante aceptable, según señala la nota. Ojo, que para acceder a este servicio hay que residir en España o en otro de los países donde opera Zattoo.

Este sistema funciona por ahora en Suiza, Dinamarca, Reino Unido y España, y según el representante de la empresa en Madrid, ellos operan a través de acuerdos con las cadenas de cada sitio.

En el Perú, una experiencia de televisión por Internet la tenemos a través de Frecuencia Latina que, a través de la plataforma JumpTV, emite algunos de sus programas más representativos a través de la Red. América Televisión utiliza la misma plataforma, pero a diferencia de su competidor, requiere el pago de una suscripción.

El ‘boom’ de YouTube, está haciendo que la televisión convencional se ponga las pilas y aproveche, además, que el ancho de banda es superior al de hace muchos años, cuando aún era impensable las posibilidades que cada día nos ofrece Internet.

Ver más:

- Zattoo, una tele P2P que funciona (ElMundo.es, 25/6/2007)

- Joost: ¿Revolución o capricho? (ElMundo.es, 17/1/2007)

El video currículum: un nuevo recurso para encontrar ‘chamba’

2007-07-03T20:37:00.000-05:00

En toda mi vida laboral debo haber enviado, sin exagerar, cerca de mil currículum vítae. Recuerdo que me rompía la cabeza por hacer llamativa mi hoja de vida, pues en mi época de estudiante ésta era tan atractiva como nuestro torneo de fútbol. La calle siempre ha estado dura y bien sabemos que para encontrar trabajo hay que apelar, muchas veces, al ingenio.

Precisamente esto es lo que encontramos en una nueva modalidad de búsqueda de empleo: el video-currículum. Un informe preparado por la página web de Clarín nos da cuenta de cómo en los Estados Unidos y últimamente en Argentina se está apelando a esta técnica para decirle a nuestro futuro empleador “¡Aquí estoy!”.

Una de las ventajas de este recurso, señala la nota, es que permite saltarse, o mejor aún anticiparse, a la fase de la entrevista. En un video de menos de un minuto de duración, el candidato a un puesto ‘equis’ hace un resumen de sus logros y de sus cualidades. Esto se puede grabar en un CD y se coloca dentro del clásico sobre de manila o en caso el currículum se envíe por e-mail, se adjunta el enlace en YouTube que incluye esta presentación.

“En un video currículum el postulante se presenta y explica su capacidad laboral. Aunque es una práctica nueva, varios profesionales ya adjuntaron a su CV un video. Se trata de una herramienta muy utilizada por artistas y profesionales de tecnología para contar sus aptitudes, sus méritos y su experiencia laboral en no más de 5 minutos”, señala el informe.

Pero a este recurso del video-CV también existe el de los blog. En estas épocas de Web 2.0 cada vez más personas tienen sus propias bitácoras. Qué mejor valor agregado para nuestra hoja de vida que mostrar lo que somos a través de lo que pensamos, es decir, a través de nuestros posts.

A manera de corolario, merece resaltarse cómo cada vez más las personas aprovechan las herramientas digitales para la vida diaria, en este caso para conseguir empleo. Es cuestión de ingenio, porque para encontrar ‘chamba’ hay que ser osado. Suerte para aquellos que están buscando trabajo.

Ver más:

- Cuelgue su CV en YouTube y consiga trabajo (o haga el ridículo) (Materiabiz.com).

- Videobook: tu click de presentación

- Résumés en motion (BusinessWeek.com)

Narración multimedia y su influencia en los cibermedios (post recuperado)

2007-06-26T20:50:00.000-05:00

Los días 30 y 31 de marzo en la Universidad de Texas se realizó el Octavo Simposio Internacional sobre Periodismo Online, y entre los temas abordados resaltó, una vez más, el de la convergencia. Pero uno de los puntos que particularmente me interesó fue el relacionado con el impacto de las nuevas formas de narración multimedia en la producción de las informaciones.

En el panel denominado "Transformación de las técnicas de narración. Cómo el video y los elementos interactivos están cambiando las rutinas de producción de las informaciones", participaron destacados ponentes como Nora Paul, directora del Institute for New Media Studies (Universidad de Minnesota); Andrew DeVigal, Editor Multimedia de la página web del New York Times; y Brian Storm, presidente de la productora de contenido multimedia MediaStorm, cuyos trabajos podemos verlos aquí.

Cada uno de ellos resaltó la importancia de los elementos visuales en la elaboración de historias interesantes pensadas para el lector que visita un cibermedio. El video, la infografía, y a ellos agregado el audio permiten elaborar historias interactivas, casi tan reales como vistas de cerca. El editor del Times mostró una infografía interactiva sobre el servicio de metro cuyo audio hacía creer que de verdad uno estuviera en la estación del tren.

Naturalmente, hubo otros temas que se trataron en el simposio, como “La transformación de los periódicos en organizaciones multimedia” y “Del periodismo de monólogo al periodismo de diálogo”, donde se trató el tema del denominado periodismo ciudadano. Recordemos que ahora los lectores potencialmente pueden producir informaciones, esto ya no es prerrogativa solo de los periodistas.

La página de la Universidad de Texas pronto colocará el total de las conferencias en video, de momento podemos ver un extracto de las mismos, cuya cobertura estuvo a cargo de los estudiantes de la universidad.

Ver más

- 8th International Symposium on Online Journalism Concludes.

- Eyectrack III: Cómo lucen los sitios web a través de los ojos de los lectores.

S.O.S a bloggers

2007-06-26T10:16:00.000-05:00

He cometido una estupidez tremenda. Accidentalmente he perdido un post que coloqué el 8 de abril último. Se titulaba "Narración multimedia y su influencia en el ciberperiodismo".

Recibí el gentil comentario de una persona que me alertó que uno de mis enlaces no funcionaba e intenté enmendar el error colocando un nuevo enlace y ¡NADA!. Salió la entrada en blanco. Sin el texto y el video de YouTube que coloqué.

Como entenderán estoy desesperado y lo peor que en mi cólera borré el post. Pregunta:¿Hay alguna manera de recuperar ese post? ¿O ya lo perdí para siempre? Quien me dé una ayuda se lo agradeceré infinitamente.

Saludos.

Recordando a Elvis

2007-06-25T23:02:00.000-05:00

Para aquellos que les gustal el rock and roll, la página web del diario chileno El Mercurio (emol.com) ha preparado un pequeño especial al cumplirse 30 años del último concierto y de la muerte de Elvis Presley, ocurrida el 16 de agosto de 1977.

Aunque hay poquísima información, destacan las siete canciones completas a disposición del usuario, así como el material fotográfico sobre este ídolo del rock. Al menos yo he disfrutado escuchando el ultraconocido Jailhouse rock (rock de la cárcel) y A little less conversation, cuya versión original ha sido remixada por el DJ holandés JXL.

Pienso que con mayores datos y mayor material este hubiera sido un extraordinario especial, porque visualmente está muy bien diseñado.

Ir siempre a la fuente directa

2007-06-20T00:37:00.000-05:00

Yo trabajo como redactor de la página web de Perú.21 y quiero compartir una experiencia que tuve el martes con relación al tema de la supuesta candidatura al Senado de Japón del ex presidente Alberto Fujimori.

Ocurrió que un cable de la agencia Andina informaba que la Cancillería japonesa había señalado que una eventual postulación del ex mandatario "sería inviable". Como es usual, nosotros recogimos esa nota y, como se dice en el argot periodístico, le 'dimos vuelta' citando, naturalmente, a la agencia estatal.

Sin embargo, y he ahí el motivo de esta entrada (post), Andina había interpretado erróneamente las declaraciones del vocero de la Cancillería y había tomado la última parte de sus palabras como un rechazo tácito a la postulación del ex mandatario, quien como sabemos, se encuentra en Chile donde afronta un proceso de extradición a pedido del Estado peruano.

El caso fue que en la redacción llamó la atención de los editores, y sobre todo de la editora de cierre, que esta información no haya 'rebotado' en las demás agencias de noticias (leáse EFE, AFP y otras). Fue entonces cuando nos sugirió buscar la página web de la Cancillería de Japón, con la finalidad de conocer la verdad oficial. La versión en inglés de esta institución confirmó aquello de que siempre se debe ir hacia las fuentes de primera mano.

Nos dimos cuenta que las declaraciones de este vocero, de nombre Tomohiko Taniguchi, en ningún momento señalaban que Fujimori estaba impedido de postular como senador. Ojo, que tampoco decía que estaba apto. Como es usual en los diplomáticos, evitó siquiera referirse directamente al asunto (ver la traducción al español) y precisó que no era competencia de la Cancillería hablar sobre temas electorales.

Por lo tanto, tuve que rehacer la nota porque hasta ese momento, como dije, nuestro titular recogía lo que Andina había resaltado. Y entonces, me di cuenta de cómo por cuestiones de apuro, a veces se nos pasa buscar las fuentes directas. Más aun en casos como estos cuando la información viene de un país lejano como Japón.

La lección de todo esto es que siempre debemos 'rastrear' el origen de la noticia. Una de las ventajas de Internet es que ahora las instituciones -en este caso la Cancillería- utilizan sus páginas web para colocar información actualizada sobre diversos temas. Y por el lado de los periodistas, que somos los que transmitimos los que otros dicen, debemos proporcionar al público -a través de los enlaces- estas fuentes para que ellos mismos tengan la posibilidad de hacer su propia interpretación sobre el tema tratado.

Videoblogs: Hacia una TV alternativa

2007-06-18T09:36:00.000-05:00

En su película Farenheit 451, Francois Truffaut nos cuenta la historia de un país imaginario, donde están prohibidos los libros. Por ello, la gente tiene como único pasatiempo ver televisión. El receptor dialoga de manera directa, y como si estuviera en un videochat, con la persona que aparece a través de una enorme pantalla empotrada en la pared.

Esto, llevado a nuestros tiempos de Web 2.0, es lo que llamamos televisión interactiva, la cual se ha ido desarrollando paulatinamente y tiene a YouTube como uno de sus ejemplos más representativos. Precisamente, el propósito de esta comunidad on line es hacer de sus usuarios unos broadcasters. Es decir, potencialmente cada uno de ellos tiene en sus manos un canal de televisión. Ejemplos de videoblogs hay muchos, más aun en Estados Unidos, donde solo por mencionar alguno tenemos a CurrenTV, entre otros tantos.

En España, un ejemplo de videoblog informativo e interactivo es MobuzzTV. En este sitio se emite diariamente un micromagazine de 3 minutos, a través del cual se tratan diversos temas. El plato fuerte de este videoblog es lo relacionado a los temas tecnológicos.

Sin hacer las grandes inversiones que realizan los canales de televisión convencionales, MobuzzTV tiene, además, como punto fuerte la interactividad. En el videoblog hay foros, donde los usuarios aprueban o desaprueban los contenidos que se les ha presentado. Además, en caso no puedan seguir diariamente las emisiones, se puede acceder con facilidad a su archivo. Otro elemento interactivo es el sistema RSS, que permite al usuario estar al tanto del momento en que se actualiza el sitio.

Pienso que debería aprovecharse más la información a través del texto. Pues si bien a la derecha de la pantalla encontramos un resumen sumario de los temas del día, cabría la posibilidad de ampliar en detalle cada uno de ellos. Y ojo, que en este videoblog se utiliza el hipertexto, pero con enlances a otras páginas web.

En el Perú y concretamente en la universidad donde enseño, se viene realizando una experiencia similar, cuyo nombre es AlternoTV. El proyecto, liderado por el profesor César Mauricio, es desarrollado por los propios estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Comunicación, y tiene por finalidad hacer televisión desde la Red para llevar información, fundamentalmente al público estudiantil.

Se trata, como vemos, de una buena iniciativa, que de seguro irá afiatándose, a medida que transcurran estas semanas de prueba. Por todo lo dicho anteriormente, el sueño de trabajar en televisión ya dejó de ser un imposible.

Electores enviarán preguntas a través de YouTube

2007-06-14T08:51:00.000-05:00

En el Perú, hace un año presenciamos una campaña presidencial, donde el acercamiento entre candidato y elector se dio únicamente a través de los mítines o en otras actividades proselitistas.

En Estados Unidos, la cadena de televisión CNN y el sitio web YouTube anunciaron un proyecto que permitirá a los espectadores realizar preguntas a los candidatos a través de videos enviados a través de dicha comunidad on line.

En la imagen: Debate presidencial entre Alan García y Ollanta Humala.

Atrás quedará aquel ritual, donde una sola persona hace preguntas a los candidatos y que además del problema del tiempo, se tiene a un candidato distanciado de las preocupaciones principales de la ciudadanía.

El primer debate de esta naturaleza se realizará el próximo 23 de julio en Carolina del Sur, donde los candidatos presidenciales demócratas recibirán las preguntas del público a través de YouTube.

Ver más:

- CNN y YouTube copatrocinarán debates presidenciales en EEUU (Peru21.com, 14/6/2007)

- YouTube Passes Debates to a New Generation (NYtimes.com, 14/6/2007)

Adolescentes y dinero

2007-06-13T00:47:00.000-05:00

Este es un especial preparado íntegramente en video por The New York Times, en el que se recoge el testimonio de ocho jóvenes de distintas condiciones sociales, cuyo objetivo es mostrarnos cómo el dinero influye en sus vidas.

Se puede escoger el orden de visualización de las historias (interactividad) o también se tiene la opción de ver todos los testimonios de largo. La duración de este material es de 14 minutos.

En una sociedad de consumo, como la de Estados Unidos, un tema como este es interesante, pero prefiero limitarme, en esta ocasión, a resaltar el trabajo de los encargados de producir este especial multimedia. A los protagonistas de las historias se les nota muy naturales, los vemos a cada uno de ellos en sus casas, lo cual nos da una clara idea de cómo viven y en consecuencia por qué piensan de una determinada manera.

Vale la pena verlo y tomarlo en cuenta para futuros trabajos.

La pelea por Irak

2007-06-10T18:46:00.000-05:00

La página web de la NBC ha preparado un especial interactivo y multimedia sobre la situación política, social y económica de la devastada Irak. Al margen de que este contenido haya sido preparado por un medio estadounidense, en esta oportunidad quiero resaltar las cualidades informativas del especial.

Si en nuestros reportajes multimedia habíamos combinado básicamente fotografías en movimiento junto a audio y texto, en este especial titulado The figth for Irak: a regional powerplay, vemos que se le ha incorporado el video, pero no como parte del contenido, sino de manera simultánea.

Como se ve en la imagen, es un periodista (el corresponsal de guerra Richard Engel) el que va explicando la información que se nos va mostrando. Él aparece en primer plano y de fondo vemos un mapa y a la derecha de este un esquema donde se nos va mostrando el texto de lo que se nos va contando.

Este es un añadido interesante para los contenidos que estamos trabajando hasta el momento y es para tenerlo en cuenta en nuestros próximos trabajos.

¿Cómo se informan los jóvenes?

2007-06-05T11:28:00.000-05:00

En el marco del Congreso de la WAN (Asociación Mundial de Periódicos), se presentó el avance de un estudio realizado en base a entrevistas a jóvenes entre 15 y 24 años, de 10 países para saber su relación con los medios a la hora de obtener información.

Entre los resultados que se obtuvo, llama la atención que pese a que pasan mucho más tiempo 'pegados' a Internet, los jóvenes consideran a los medios tradicionales como la prensa escrita, la radio y la televisión "más precisos, fiables y fidedignos", respecto de los nuevos medios, leáse Internet.

Aunque este informe es una suerte de plan piloto, pues se planea realizar un estudio más amplio con 1000 jóvenes entre 15 y 29 años en todos los países que deseen participar, el informe preliminar llama la atención respecto a una tarea pendiente que queda en el periodismo digital. Es decir, hacer que las informaciones gocen de la rigurosidad de los medios tradicionales, fundamentalmente del periodismo escrito.

Ver más:

- ¿Cómo los jóvenes usan los medios?: Un estudio de Youth DNA evalúa las tendencias

Para eso estamos, señor lector

2007-06-03T08:13:00.000-05:00

Los ejecutivos y dueños de los principales periódicos del mundo se reúnen estos días en Ciudad del Cabo, Sudáfrica, con el propósito de avivar su negocio y evitar que el diario de papel se ‘muera’ por falta de lectores y de anunciantes.

El 60º Congreso de la Asociación Mundial de Periódicos (WAN, por sus siglas en inglés) reúne a exponentes de las más importantes cabeceras, y como siempre, los representantes de The New York Times son el foco de atención, pues su experiencia en fusionar sus redacciones impresas y online –léase convergencia- constituye un referente para sus similares de otras latitudes.

¿Cuál es el concepto, el diseño y los contenidos del diario del futuro, aquel que va a sobrevivir? Se preguntan los representantes de los grandes periódicos. Otro gran tema de este cónclave es cómo hacer crecer a sus medios digitales, es decir, las páginas Web de los diarios, pues en Internet –y esto no es novedad- están los lectores jóvenes, aquellos que en el futuro tendrán el poder de decisión para comprar los productos que ofrecen los anunciantes.

LA APUESTA DEL TIMES. El director de Información Digital del New York Times, Jim Roberts, dice que el diario tiene objetivos ambiciosos en ese sentido. "Estamos reforzando la producción de videos periodísticos, integramos más los blogs y estamos dándole más importancia a lo que llamamos participación ciudadana, es decir, el aporte directo de noticias y opiniones que nos envían nuestros lectores".

Entre los tantos paneles que se desarrollan en el congreso, llama la atención uno auspiciado por la agencia Reuters y que se presenta con el siguiente texto: "Los jóvenes lectores se conectan a la pantalla, pero visitan las redes sociales como YouTube o MySpace más que los sitios Web de los periódicos. El desafío es conectar las redes sociales con los proveedores de información". ¿Acaso no es cierto?

Martin Nisenholtz, vicepresidente del nuevo Departamento de TV del New York Times, dice sentirse convencido de que tanto el video como las imágenes fijas (fotografías) serán clave para atraer nuevos lectores. Dice –con toda razón- que las generaciones jóvenes están familiarizados con los medios electrónicos, la cultura visual, con los blogs, chats; y otros. Por eso, indica, este público se sentirá más ‘enganchado’ con los resultados de la convergencia que implementarían los diarios.

Ver más información:

- Los diarios ante el nuevo oficio de dar noticias las 24 horas (La Nación, 2/6/2007)

- Los nuevos lectores de diarios están en Internet (La Nación, 2/6/2007)

- Página del Congreso de la WAN

- Para seguir las incidencias del congreso (The Editors Weblog)

CLASE Nº 6: El montaje

2007-05-07T06:44:00.000-05:00

Una vez seleccionados todos los elementos multimedia que van a componer nuestro reportaje, el siguiente momento importante es el armado de cada uno de los nodos. A este procedimiento le llamamos el montaje, pues al igual que en el cine, ordenaremos narrativamente cada uno de los elementos del reportaje: las fotografías, el audio y el texto.

¿Cómo componer cada uno de los nodos del reportaje? Para ello tomamos como referencia el storyboard definitivo que quedó como resultado tras el trabajo de campo. Esto nos ayudará a determinar, primero, cómo estará estructurado multimedialmente nuestro reportaje, y segundo, a poder componer secuencialmente cada apartado o sección.

Para realizar el montaje debemos seguir los siguientes pasos:

1. Debemos redactar el texto de cada una de las secciones, para lo cual debemos utilizar un lenguaje simple, correcto y comprensivo y que sea descriptivo de las imágenes que simultáneamente se transmitirán.

Hay que buscar la conjunción adecuada entre la palabra y la imagen visual y sonora. Imagen y sonido deben formar un todo indisoluble.

La extensión del texto estará determinada por la temática que se abordará en cada sección del reportaje, sin embargo, para poder calcular el tiempo de duración se puede ir ensayando su lectura en conjunción con las fotografías seleccionadas.

2. Aunque ya lo habíamos tratado cuando vimos “La edición de los contenidos”, es necesario tener las fotografías ordenadas secuencialmente para posteriormente articularlas con el texto y la locución del reportaje.

Ya habíamos dicho que las fotografías deben mostrar lo que el narrador del reportaje va contando, es decir, las imágenes guardan estricta relación con el relato informativo.

3. Una vez terminada la redacción del texto lo que tenemos que hacer es ‘pautear’ la duración de nuestro reportaje, para ello la persona que hará la locución deberá ensayar dos o tres veces (con la entonación adecuada) la lectura del texto, lo cual nos permitirá calcular así la duración de cada uno de los apartados.

Ojo, se debe tener en cuenta que en todos los apartados el locutor deberá mantener la misma entonación, el mismo ritmo, por lo que no deben haber desniveles en la narración.

Además, debemos considerar que en cada uno de los nodos vamos a insertar las voces de nuestros entrevistados, para ello debemos hacer los cortes necesarios para incluir esos audios.

4. A continuación y ya con la pauta tenemos que hacer la locución del reportaje, para ello haremos uso del programa Audacity. La locución debe ser clara, debe tener ritmo y no debe haber desniveles en la entonación.

En esta instancia ya debemos considerar en qué momento vamos a incorporar la voz de nuestro(s) entrevistado(s), para lo cual previamente debemos haber pauteado el tiempo que durará esta inserción de voz. Esta edición, como ya se dijo, también se hará con Audacity.

En el caso de la música que decidamos incorporar, es necesario determinar si este elemento lo usaremos a lo largo de toda la sección o solo en determinados momentos. Para esto es necesario saber qué canción o melodía vamos a incorporar, para luego ver si lo editaremos.

5. El siguiente paso importante es la edición definitiva de los contenidos sonoros. Es decir, la locución junto a las inserciones de los fragmentos de las entrevistas y estos a su vez en combinación con la música. En algunos casos incorporaremos también sonido ambiental.

6. Luego del paso 5 ya nos será posible saber la duración definitiva del audio, con lo cual ya podremos articularlo con las fotografías. Es aquí donde debemos hacer coincidir la interpolación de nuestras imágenes, hechas a través del programa Flash, con la narración.

Nota: en caso sea necesario y para no suprimir algunas imágenes será necesario ‘prolongar’ la duración de cada fotograma.

7. El siguiente y último paso es importar a la película de flash los audios editados previamente. Ojo, que en este audio único ya estarán unidos la locución del reportaje junto a la inserción de la voz de los entrevistados así como la música que agregaremos al reportaje. Como sabemos, la edición final de todos los audios se tienen que realizar en el programa Audacity.